姚 晶

近年來(lái)，各級(jí)教育主管部門(mén)三令五申，禁止假期亂補(bǔ)課。但上有政策下有對(duì)策，假期中的補(bǔ)課仍以各種方式或明或暗地進(jìn)行。今年寒假期間，我市仍有個(gè)別教師置“禁補(bǔ)令”于不顧大年初六讓學(xué)生補(bǔ)課，被市教育主管部門(mén)嚴(yán)查后取消。“禁補(bǔ)令”為何屢禁屢興？主要原因有二：一是一些學(xué)校的教育理念有問(wèn)題。在應(yīng)試教育指揮棒下，題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)成為他們心中的制勝法寶。二是利益使然。“靠山吃山、靠水吃水”、“管學(xué)生就吃學(xué)生”也就成了某些學(xué)校和教師甚至相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的斂財(cái)之道。據(jù)筆者調(diào)查，無(wú)論是學(xué)生到老師家補(bǔ)課，還是教師在外租房補(bǔ)課，我市暫沒(méi)有無(wú)償補(bǔ)課現(xiàn)象。

補(bǔ)課是一種落后的教育模式，應(yīng)全面禁止。首先，補(bǔ)課占用了學(xué)生的法定假期，增加了額外負(fù)擔(dān)，是對(duì)學(xué)生權(quán)益的傷害。其次，有償補(bǔ)課也是一種變相亂收費(fèi)，有損教師形象。特別是初中階段的有償補(bǔ)課，更是和義務(wù)教育的精神格格不入。

有些教師學(xué)期中還在自己家里辦輔導(dǎo)班，美其名曰“補(bǔ)課”，甚至一些缺乏師德的任課教師，部分難題的解題方法在課堂上不講，只在他所辦的輔導(dǎo)班上講，使得學(xué)生覺(jué)得不上老師辦的輔導(dǎo)班是一種損失，以至于無(wú)論成績(jī)好壞，學(xué)生們都愿意上老師的輔導(dǎo)班?，F(xiàn)在學(xué)校都安排有自習(xí)課，老師可以在這個(gè)時(shí)間給學(xué)生答疑解惑，沒(méi)有必要“犧牲自己的休息時(shí)間”在家搞有償補(bǔ)課。

在通往素質(zhì)教育的路上，補(bǔ)課這種不合時(shí)宜的做法必須糾正。這需要教育部門(mén)秉持先進(jìn)教育理念，摒棄以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校教師的作法，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，多角度、全方位指導(dǎo)學(xué)生。另外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)和老師的師德培訓(xùn)，增強(qiáng)整個(gè)教師隊(duì)伍的社會(huì)責(zé)任感，讓為人師表者恪守師德、清廉執(zhí)教。

暑假又至，希望我市糾風(fēng)部門(mén)和教育主管部門(mén)加大查處力度，還教育一片凈土，別讓一些教師為了不當(dāng)?shù)难a(bǔ)課費(fèi)而玷污學(xué)生純潔的心靈。作為學(xué)生家長(zhǎng)，也需擺正心態(tài)，關(guān)心孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不要單一地看成績(jī)單，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，培養(yǎng)‘多才’學(xué)生。