□ 邱學忠

畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，對于越來越多的當今中國大學生來說，每到畢業(yè)之后，他們便開始為自己人生重要的抉擇而奔忙，一樣的起點，別樣的人生。在這個雖然有些艱難曲折但充滿希望的過程中，常常會因個人觀念或適應能力的差異而呈現(xiàn)不同的人生格局。我們注意到，隨著國家涉農政策和對大學生就業(yè)問題的日益關切，有很多大學生已經摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，走出條件優(yōu)越的城市，在廣袤的田野放飛自己的青春夢想。在我市的各個基層企業(yè)、工業(yè)集聚區(qū)等就有一群年輕的大學生，他們自籌資金合力共建食用菌創(chuàng)業(yè)示范基地，把自己摸索到的技術和管理經驗手把手地交給農民，對當?shù)厥秤镁?guī)模發(fā)展起到了極大的推進作用，為農民作出了很好的示范。而與此同時，當?shù)卣矊Υ髮W生創(chuàng)業(yè)示范基地給予了大力支持，不僅協(xié)調用水用地，同時還給予設備、資金和政策上的扶持，這種真情幫扶和關愛大學生成長創(chuàng)業(yè)的雙贏之舉，值得各地學習借鑒，相信必將有力推動新農村建設，進一步加快農民朋友增收致富步伐。

鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，不僅是政府的責任，也是全社會共同的義務，除加強創(chuàng)業(yè)教育、鼓勵大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念外，還要營造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

在家庭教育中，家長應打破傳統(tǒng)的思維模式，有意識地在孩子思想中灌輸創(chuàng)業(yè)的思想；在高校教育方面，構建創(chuàng)業(yè)教育機制，包括課程改革、教學模式改革、考試改革和創(chuàng)業(yè)指導等環(huán)節(jié)；政府方面，應該進一步簡化創(chuàng)業(yè)行政手續(xù)，出臺更加優(yōu)惠的政策，降低手續(xù)準入門檻；宣傳方面，有關部門應進一步加大大學生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，對相關政策進行系統(tǒng)梳理，撰寫成集，向社會發(fā)行，并定期更新。