2015年8月8日，利用孩子閑暇時(shí)間，我們一家來(lái)到了河南高等學(xué)府——河南大學(xué)，讓孩子感受一下大學(xué)的氛圍。我們來(lái)到河南大學(xué)的南大門，就被很有歷史底蘊(yùn)的建筑所渲染，頓時(shí)心情靜了下來(lái)，減慢腳步也變得輕了許多；進(jìn)入大門順著道路往北走，道路兩旁的樓房全是由青磚蓋起來(lái)磚混結(jié)構(gòu)，這些建筑像在向人們述說(shuō)著自己的歷史。

    由于是放假期間，整個(gè)校園顯得很靜，我們來(lái)到一亭子內(nèi)納涼，亭子內(nèi)已有幾個(gè)悠閑老人和幾個(gè)正在嬉戲的孩子，我們的到來(lái)增添了幾分熱鬧氛圍。不知什么時(shí)候進(jìn)來(lái)一位老人，他手拿畫(huà)板，精神矍鑠，像是在尋找著什么；他看了一眼大女兒定下神來(lái)，對(duì)我們說(shuō):“我為她畫(huà)幅畫(huà)吧，畫(huà)好后你們可以照下來(lái)。”得到我們的同意后他就開(kāi)始準(zhǔn)備，他問(wèn)大女兒什么叫藝術(shù)，大女兒搖搖頭，他溫和地說(shuō)：“藝術(shù)就是不規(guī)矩，規(guī)矩就是科學(xué)。”接著他又問(wèn)大女兒知道不知道內(nèi)在美，大女兒又搖搖頭，他反問(wèn)道：“不自信美不美？不快樂(lè)美不美？”大女兒頓時(shí)明白了原來(lái)內(nèi)在美不指外表，而是內(nèi)心自信與快樂(lè)的外在表現(xiàn)，臉上也隨時(shí)帶上了微笑；在老先生速寫(xiě)期間，大女兒始終保持著同一微笑姿態(tài)，有十分鐘畫(huà)就完成了，還挺像的，尤其是神情那么的自然。旁邊的一位問(wèn)老先生，應(yīng)該帶學(xué)生了吧？老先生微笑著說(shuō)：“還沒(méi)，我還是老學(xué)生呢。”老先生的風(fēng)趣幽默贏得了大家的尊重，我們羨慕老先生太富有了，他如同一件無(wú)價(jià)珍寶。

    本來(lái)一向愛(ài)動(dòng)淘氣的大女兒這幾天也顯得文靜懂事了許多，也許是適應(yīng)了開(kāi)封這座古老城市的氛圍，也許是從老先生身上得到了啟發(fā)；這幾天我也在反思，平時(shí)與孩子交流多以命令的口氣，孩子未按自己的要求做或做的不滿意就發(fā)脾氣，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就與自己主動(dòng)溝通少了，甚至出現(xiàn)暴脾氣現(xiàn)象，老先生的教育方式給了我一些啟發(fā)，我以后會(huì)調(diào)整自己的教育方式。

    平等對(duì)待

    做父母的總以為孩子不懂事理或怕孩子做錯(cuò)事情不放心，習(xí)慣性的用陳述與祈使句把自己的想法傳遞給孩子，時(shí)間久了就習(xí)慣自己高高在上的感覺(jué)，很少有父母因自己的過(guò)失向孩子道歉的；現(xiàn)在回想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，覺(jué)得小時(shí)候總是生活在父母的權(quán)威下，父母的意識(shí)必須服從，也不知道在什么時(shí)候自己在家庭中成了權(quán)威，父母開(kāi)始爭(zhēng)取并服從自己的想法，自己與父母從來(lái)就沒(méi)有平等過(guò)，這樣的方式還想延續(xù)到下一代；隨著孩子一天天長(zhǎng)大，我們做父母的在對(duì)待孩子的態(tài)度上要改變，只有平等對(duì)待，孩子才能自由發(fā)揮，父母與孩子盡早成為朋友，在孩子成長(zhǎng)的道路上，父母成為了孩子可信賴的良師益友，為孩子及時(shí)排憂解惑，使孩子身心健康全面發(fā)展。

    賞識(shí)教育

    每個(gè)人都喜歡被夸獎(jiǎng)，聽(tīng)到批評(píng)都感到難受，孩子更是如此。我們都清楚卻往往忽視這一點(diǎn)，總是覺(jué)得孩子進(jìn)步是應(yīng)該的，犯錯(cuò)就應(yīng)懲罰；我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，對(duì)孩子取得的進(jìn)步要及時(shí)肯定，進(jìn)行精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子在愉悅的心境下會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，每天都生活在希望里。賞識(shí)教育在改變孩子的同時(shí)也會(huì)逐漸改變我們自己。

    啟迪方式

    由于平時(shí)工作原因，大部分父母為了節(jié)省時(shí)間，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題總是直接說(shuō)出自己的方案，要孩子照著做，孩子如提出不同意見(jiàn)還反感，覺(jué)得孩子不聽(tīng)話；這種填鴨式的教育方式會(huì)讓孩子喪失主動(dòng)性，長(zhǎng)期因較強(qiáng)的依賴心理而缺乏自信心，以后進(jìn)入社會(huì)很難適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。如果我們做父母的每天抽出些時(shí)間，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題采取啟迪的方式處理，充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，使孩子養(yǎng)成善于動(dòng)腦勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，以后生活會(huì)更加主動(dòng)，解決問(wèn)題頭腦更靈活，更能適應(yīng)社會(huì)建功立業(yè)。

謙虛謹(jǐn)慎是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步應(yīng)具備的素質(zhì)，只有謙虛了孩子才能在取得好成績(jī)后不驕傲，只有謹(jǐn)慎了孩子才能在學(xué)習(xí)中不浮躁，腳踏實(shí)地的一天天進(jìn)步；謙虛謹(jǐn)慎也是一種生活態(tài)度，能使人們和諧相處、珍惜生活。