高晶晶

所謂：“授之以魚，沫若授之以魚”。作為父母，如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財(cái)富，是不可靠的，只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的財(cái)富，才是真正地對(duì)他們負(fù)責(zé)，畢竟在孩子遠(yuǎn)行的路上，我們不可能始終陪伴。給孩子最好的教育就等于給孩子最好的財(cái)富，只有好的教育才能讓孩子在人生這段遠(yuǎn)行的路上不會(huì)感到迷茫與無(wú)助。父母和孩子是生命中最親密的一種關(guān)系，家庭教育是所有教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

有些家長(zhǎng)總是說(shuō)要給孩子最好的生活，最好的教育，并以此為借口，走上外出打工之路，將孩子留給年邁的老人，其實(shí)，這才是對(duì)孩子最大的不負(fù)責(zé)任。教育的好壞并不取決與地位、文化程度及財(cái)富，而是教育手段，無(wú)論貧窮、富有、還是高官貧民，都能給孩子最好的教育。

言傳不如身教。思想家盧俊說(shuō)過(guò)：“世上最沒(méi)用的教育方法便是講道理，發(fā)脾氣和刻意感動(dòng)。”為孩子做出表率，你的行為就是孩子最直接的教材，你要交給孩子的全寫在里面，虛榮的家長(zhǎng)不可能教出踏實(shí)的孩子，刻薄的老師也不可能教會(huì)學(xué)生寬容。

給孩子自由。但是千萬(wàn)不要拿著這句話去過(guò)度地縱容孩子，自由不等于縱容，或許，有時(shí)這兩者之間就是那么難以衡量，正因如此，適度的自由才成了孩子教育質(zhì)量的一塊試金石。當(dāng)前家長(zhǎng)們最頭疼的應(yīng)該是孩子們普遍的網(wǎng)癮問(wèn)題了，不是說(shuō)要給孩子自由嗎？難道就隨著孩子的性子讓他們盡情地去玩嗎？當(dāng)然不是。網(wǎng)絡(luò)既然如此普遍，定有其利，讓孩子適當(dāng)?shù)慕獬W(wǎng)絡(luò)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活是有幫助的，所以我們可以給孩子一定的時(shí)間讓孩子去了解網(wǎng)絡(luò)，游戲也好，小朋友間的網(wǎng)聊也罷，只要不影響學(xué)習(xí)和生活都是可以的。但是如果孩子的自覺(jué)性不強(qiáng)，違反了我們約定的實(shí)際，耽誤了作業(yè)的完成，就讓孩子自己去承擔(dān)相應(yīng)的后果---老師的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑。或許有些孩子由于家長(zhǎng)過(guò)度的不適當(dāng)?shù)呐u(píng)已經(jīng)不在意這些了，（如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象，還請(qǐng)家長(zhǎng)們自我反省。）那么，我們繼續(xù)讓他玩，必須玩，著名教育專家尹建莉在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書中提到當(dāng)一項(xiàng)娛樂(lè)變成了一個(gè)任務(wù)，孩子的興趣自然會(huì)下將，每天必須讓他在特定的時(shí)間內(nèi)玩，足夠長(zhǎng)的時(shí)間，相信不久孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱情就自熱而然的淡下來(lái)，多數(shù)孩子之所以不喜歡學(xué)習(xí)，不就是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)上過(guò)于苛刻的要求，讓他感到累了嗎？

孩子犯錯(cuò)。每次聽到家長(zhǎng)歇斯底里的責(zé)怪之后就是一頓對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤的數(shù)落，我也曾經(jīng)這樣過(guò)，想起那段日子，我就替我的孩子感到委屈。人孰能無(wú)過(guò)，所謂：“吃一塹、長(zhǎng)一智”，如何讓孩子成長(zhǎng)。犯錯(cuò)不可怕，怕的是不能去面對(duì)自己的錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果，孩子的每一個(gè)錯(cuò)誤不需要我們一而再，再而三地提醒責(zé)怪，因?yàn)樽鲥e(cuò)事，孩子心里也是會(huì)難過(guò)的，不需要我們?cè)傺┥霞铀耍覀円龅木褪桥惆?、引?dǎo)。引導(dǎo)他正確地去面對(duì)，讓其內(nèi)心變得跟堅(jiān)強(qiáng)、更成熟。