記者 代廷偉

如今，走進市三高，一股朝氣蓬勃的氣息撲面而來：校園干凈整潔，滿目生機勃勃；彬彬有禮的學(xué)生，從容自信的微笑，刻苦學(xué)習(xí)的身影，處處彰顯一種獨特的育人模式。這是該校校長張學(xué)武倡導(dǎo)并率領(lǐng)全校師生踐行“嚴管厚愛”教學(xué)管理理念的成果。

又是一個畢業(yè)季，即將畢業(yè)的高三學(xué)生感慨地說：“在三高求學(xué)3年，收獲的不僅僅是分數(shù)，更重要的是學(xué)會了如何做人、做事，知道了什么是感恩。”

許多學(xué)生家長也都說：“我們原來選擇這所學(xué)校時還很猶豫，對三高的管理心存疑慮，現(xiàn)在看來，這個選擇真是太正確了，孩子在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，我們放心。”

殊不知， 3年前，這些學(xué)生中的許多人還存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績較差。由于種種原因，近幾年來，市三高招收的學(xué)生中招分數(shù)幾乎沒有超過300分的，最低的僅有100多分。這些學(xué)生中，留守學(xué)生占70%以上，由于從小就缺乏教育和關(guān)愛，不但學(xué)成績差，而且行為習(xí)慣也存在這樣或那樣的問題，剛?cè)雽W(xué)時，和老師頂撞、與同學(xué)打架等不良現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。

怎樣扭轉(zhuǎn)這種不良現(xiàn)象？如何把這些問題學(xué)生變成有用之材？市三高校長張學(xué)武看在眼里，急在心里。經(jīng)過深入觀察了解，張學(xué)武發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生其實并不是因為自己笨而造成的學(xué)習(xí)成績差，而是因為他們根本沒把心思放在學(xué)習(xí)上，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。“必須嚴管、狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。”該校從全體老師中挑選責(zé)任心強、教育有方的教師擔(dān)任班主任，從高一第一學(xué)期起，學(xué)校就要求全體班主任堅持“先做人后學(xué)習(xí)”的教育理念，注重從學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育抓起。

為此，該校確立了行為規(guī)范教育“無小事、無小節(jié)”的思想，從小事抓起，從點滴處嚴管。對學(xué)生的行為規(guī)范教育突出一個“嚴”字，堅持一個“恒”字。“嚴”，即嚴格要求、嚴明紀律、嚴格管理，培養(yǎng)學(xué)生正正派派做人、認認真真學(xué)習(xí)。“恒”，即對行為規(guī)范教育常抓不懈、始終如一、從不放松。學(xué)校在開學(xué)之初，按年級、分層次對學(xué)生開展良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立崇高的遠大理想。

在對學(xué)生嚴管的同時，該校還要求全體教師認真做好對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校要求每一位教師都要對“學(xué)困生”多關(guān)心、多愛護、多幫助、多引導(dǎo)、多鼓勵。目前，全校上下形成了“轉(zhuǎn)變一個‘學(xué)困生’和培養(yǎng)一個尖子生同等重要、同樣光榮”的觀念。

曾經(jīng)也是一名“學(xué)困生”的高三（107）班賈妹杰告訴記者，在上三高之前，她從沒有感覺到像三高的老師這樣關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注她，總是以為自己是被老師遺忘的人。如今，她以自己是三高的一名學(xué)生而感到驕傲。3年前，賈妹杰入校時中招分數(shù)也非常低，經(jīng)過3年的努力，她目前能考到500多分。

“不求每個學(xué)生都能考上重點大學(xué)，但愿他們能在三高健康成長，經(jīng)過3年的高中經(jīng)歷，能成為一個對社會有用的人，而不是社會的累贅，我也感到很欣慰。”張學(xué)武說。

“這幾年來，學(xué)校的教育質(zhì)量一年前進一大步，無疑得益于市委、市政府和市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全校師生員工的頑強拼搏和無私奉獻。”張學(xué)武說，“雖然有進步，但還有差距。所以，全校上下應(yīng)始終保持清醒頭腦，在今后的工作中，我們將繼續(xù)按照‘創(chuàng)新機制、科學(xué)管理、營造和諧、追求卓越’的總要求，著眼‘一流管理、一流師資、一流教學(xué)、一流學(xué)校’的辦學(xué)目標，力爭把學(xué)校建設(shè)成為具有鮮明辦學(xué)特色的現(xiàn)代化高級中學(xué)。”