“我從哪里來？”“你們會離開我嗎？”生命的開始與結(jié)束是自然規(guī)律，不可回避。在孩子成長路上，他們或早或晚都會面臨這個問題。當(dāng)父母們面對孩子有關(guān)出生、死亡、友誼等的提問時，您做好回答的準(zhǔn)備了嗎？

　　 本報記者近日采訪了作客“繪本工廠”的深圳市閱讀推廣人崔麗華老師。面對孩子們精靈古怪、讓人頗為為難的事，“達(dá)人老師”自有妙招教您如何靈活面對，以及學(xué)會在繪本閱讀中珍惜眼前、活在當(dāng)下。

　　 二年級孩子被當(dāng)眾罵“死豬”

　　 5月21日下午，崔麗華老師在福田圖書館“繪本工廠”帶來了一堂名為“繪本閱讀與兒童生命成長”的主題分享會，鮮活的實(shí)例，睿智的處理方法，蘊(yùn)含生命哲理的教育方式讓在座的家長們頗為受用。在崔麗華看來，現(xiàn)在不少發(fā)生在校園的跳樓、殺人、傷害等事件，都與孩子自小缺乏生命教育有關(guān)。“尊重生命”、“活在當(dāng)下”，努力養(yǎng)成“好習(xí)慣”，應(yīng)該從小開始，尤其是父母在家庭教育中應(yīng)該注意日常細(xì)節(jié)的處理與及時教導(dǎo)。

　　 “記得有一次，一位小學(xué)二年級的學(xué)生在教室里很醒目地寫下‘××是死豬’，全班所有同學(xué)都知道了，該怎么處理才能做到適度教育，又不會傷害兩位當(dāng)事孩子的自尊心？”崔麗華老師現(xiàn)場舉例讓大家印象深刻。這樣描述同學(xué)，兩個孩子之間肯定是有矛盾，但是在化解矛盾之前，首先要注意的是被說是“死豬”那位孩子自尊心的安撫。為此，在全班同學(xué)指認(rèn)出寫出該話的孩子后，崔老師當(dāng)著全班同學(xué)的面和聲說：“你說××同學(xué)是死豬，那全班這么多同學(xué)，我就成豬媽媽啦，如果你認(rèn)為你不是同學(xué)中的一員，可以現(xiàn)在離開教室”——聽到說“豬媽媽”，孩子們都笑了，當(dāng)然那位寫出該話的調(diào)皮同學(xué)也沒有離開教室——因?yàn)槿岷鸵?ldquo;同理心”，較好地化解了同學(xué)因?yàn)?ldquo;死豬”二字而受到的心理傷害。

　　 加強(qiáng)親子閱讀培養(yǎng)“好習(xí)慣”

　　 崔麗華是深圳市閱讀推廣人，也是南山外國語學(xué)校小學(xué)語文教師，“十佳班主任”和“優(yōu)秀教師”，她的教育理念是“尊重、感恩、愛與包容”。在她看來，教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，“習(xí)慣決定命運(yùn)”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的“好習(xí)慣”。而所謂“好習(xí)慣”，是那些能夠讓自己快樂，幫自己解決問題，也能夠讓別人快樂，幫助別人解決問題，這樣的規(guī)律習(xí)慣，叫做“好習(xí)慣”。

　　 崔老師說：“習(xí)慣決定孩子的生命狀態(tài)”。她教育她的每一個學(xué)生——“活在當(dāng)下”；教育學(xué)生要有的做事態(tài)度是“認(rèn)真、耐心”；同時，她會告訴學(xué)生，人區(qū)別于動物最大的特征是，會思考；你現(xiàn)在的生命狀態(tài)，是你過去思想及行為積累，你未來生命的狀態(tài)完全取決于你一個當(dāng)下的思想及行為；決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)——為此，她建議家長們，也從“當(dāng)下”來面對孩子的問題，不要追溯以往太多，也不要假想太遠(yuǎn)，將問題夸張放大了。

　　 最后，崔老師還列出與“生命有關(guān)的繪本”，“與死亡有關(guān)的繪本”，“與友誼有關(guān)的繪本”三大繪本清單。

　　 ·與生命有關(guān)的繪本——

　　 《想念奶奶》、《我最想做的事》、《誰偷了便當(dāng)》、《誰是膽小鬼》、《安靜也可以美麗》、《家族相簿》、《鼴鼠的禮物》、《好好愛阿迪》、《陽光之家》、《私人密件》

　　 ·與死亡有關(guān)的繪本——

《活了100萬次的貓》、《獾的禮物》、《爺爺?shù)奶焓埂?、《一片葉子落下來》、《再見了，艾瑪奶奶》、《象老爹》、《爺爺變成了幽靈》、《大象的算術(shù)》、《祝你生日快樂》、《奶奶的護(hù)身符》、《長大做個好爺爺》、《湯姆的外公去世了》

　　 ·與友誼有關(guān)的繪本——

　　 《敵人派》、《我的兔子朋友》、《我有友情要出租》、《你愿意做我的朋友嗎？》、《南瓜湯》、《好朋友》、《小羊和蝴蝶》、《躲貓貓大王》、《紅豆與菲比》、《鴿子的天使》（文／廣州日報記者劉暢）