對于出國留學而言，獨立是最基本、最重要的條件。這里的獨立是全方位的，包括生活、學習、心理和人生規(guī)劃四個方面。

　　生活上的獨立，對于中國孩子來說是一個挑戰(zhàn)。大多數(shù)中國孩子，尤其是獨生子女，習慣了將家里所有人的寵愛集于一身，像一枝生活在溫室里被精心照料的花朵。然而，當他們只身到了國外學習，就不再有人為他們遮風擋雨，他們需要作為一個獨立的個體在異國他鄉(xiāng)學習和生活。當他們獨自面對生活中的一切時，生活中的任何事情都需要自己面對，最基本的就是衣食住行。

　　先從“食”——吃飯說起，西方的飲食與中國差別很大，很少用油炒菜，大多是靠調味品調理味道，而且油炸食品和甜食比較多。西方的菜品大致包括漢堡、三明治、披薩、沙拉等。這些食物對于中國人來說，偶爾吃一下還不錯，但要是一日三餐都吃，是一個挑戰(zhàn)。因此，生活獨立的第一個體現(xiàn)就是要自己做飯。“食”解決了，接下來就是“住”。對于中國孩子而言，大多數(shù)出國前都沒有經歷過租房。由于一些西方國家學生宿舍強制性要求學生吃食堂（以西餐為主），一般不允許做飯，即使允許，也不能在炒菜時弄出太大的油煙，因而很多中國留學生會選擇校外租房。為此，獨立與房東交涉、租房、交水電費、網費等，都是最基本的生活技能。而且，由于西方的人工費較高，維修家電、打掃衛(wèi)生，甚至清理下水道等生活瑣事，都需要留學生獨立面對。在“行”方面，獨立的含義首先體現(xiàn)在一定要會開車。比如，在美國和澳大利亞，車就是腿，開車是一項最基本的技能。不然，連周末去超市買菜都很困難。

　　學習上，同樣需要獨立自主的精神。西方教育強調自主性，也就是學生要有自己的想法，不管是在課堂的討論中，還是研究型作業(yè)的選題中，都體現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上的討論很少有標準答案，老師會激發(fā)學生的發(fā)散性思維，在討論和爭辯中，明確自己的觀點。這就需要學生有獨立的思考和見解。以筆者為例，課堂上的討論環(huán)節(jié)曾經是我最恐懼的部分。一旦討論起來，本土同學就會很有信心地用流利的英語表達自己的觀點，而我不但沒有聽懂，也沒有自己的觀點，只能默默地坐在那里。后來，我嘗試在課前把教學內容進行充分的預習，在閱讀了老師課前布置的閱讀材料后，自己再到圖書館尋找相關主題的書籍，并利用互聯(lián)網搜索資料。在掌握了充分的事實性資料后，就可以游刃有余地進行獨立思考，并形成自己的觀點了。有了觀點之后，接下來就需要用英語詮釋自己的觀點。在上課之前，我先在家里試著用英語表達自己的觀點，并用閱讀到的材料來支撐自己的觀點。如此，在課堂上發(fā)言就有把握了。這樣堅持了一個月，我不但不恐懼討論課了，反倒喜歡上了它。討論課讓我有獨立思考和表達的自主權。

　　除了課堂上的討論，再有就是研究型作業(yè)的完成。西方課程大部分喜歡通過研究型選題來檢驗學生的知識水平，也就是通過自己獨立的研究來尋找一個問題的答案。學生需要通過獨立的思考來選題，但這是很多中國留學生的弱項，因為他們習慣了接受老師或者家長單方面的指令，省略了獨立思考的環(huán)節(jié)。然而，這在西方是行不通的，因為選題的確定，包括之后一系列問題的解決，都需要學生獨立完成。

　　心理上的獨立，在留學期間尤為重要。在西方，尤其是英國、美國等發(fā)達國家誘惑太多，國外的年輕人大多數(shù)喜歡刺激，愿意嘗試新鮮事物，接受挑戰(zhàn)，比如泡吧等。然而，作為留學生，需要有獨立的判斷，決不可盲從，不然會耽誤自己的青春和人生。我在美國時的一位女同學，盲目效仿美國年輕人泡吧、吸大麻等奢靡的生活習慣，最后墮落的生活耽誤了自己的學業(yè)。心理上的獨立包括有自己的是非觀、有自己堅守的價值觀、有自己長遠的人生規(guī)劃。有這些特征的孩子才會最終學有所成。

　　關于人生規(guī)劃，對自己出國留學有清醒的認識，知道自己遠渡重洋目的和意義的留學生大多會取得更好的成就。人生規(guī)劃需要自己獨立的思考，因為沒有任何一個人的人生是可以復制的。因此，只有對自己的人生有明確的目標定位，能夠獨立客觀地認識自己的優(yōu)勢和劣勢的學生，才能不隨波逐流，最有效地利用出國留學的機會，實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。明確的人生規(guī)劃也能讓自己在留學期間遇到困難時更好地堅持，而堅持需要一定的特立獨行的精神。(胡佳怡)