又到一年高考季。這些年，越來越多的高中畢業(yè)生選擇去國(guó)外留學(xué)學(xué)習(xí)，而出國(guó)留學(xué)的途徑也越來越多。

　　如果說中國(guó)古代也有留學(xué)生，唐代“西天取經(jīng)”的唐玄奘可以算一個(gè)。而大規(guī)模有系統(tǒng)地奔赴外國(guó)留學(xué)，在中國(guó)歷史上是從近代開始的，是近代歷史的一件大事。

　　近代留學(xué)第一人容閎，通過民間渠道赴美

　　追根溯源，“留學(xué)生”一詞是由日本人創(chuàng)造的。遠(yuǎn)在1300年前，日本政府為了吸取中國(guó)的先進(jìn)文化，多次派“遣唐使”到中國(guó)來。由于遣唐使是外交使節(jié)，在中國(guó)停留時(shí)間不能過長(zhǎng)，所以日本政府從第二次派遣唐使始，同時(shí)派來了“留學(xué)生”和“還學(xué)生”。“還學(xué)生”在遣唐使回國(guó)時(shí)一起回國(guó)；“留學(xué)生”是遣唐使回國(guó)后仍留在中國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，迫使中國(guó)人開始“睜眼看世界”。然而守舊的清政府改變的行動(dòng)很遲緩，最早的留學(xué)生，是通過民間渠道實(shí)現(xiàn)的。

　　1846年冬，獲耶魯大學(xué)博士學(xué)位的美國(guó)傳教士布朗在澳門主辦馬禮遜學(xué)校，他準(zhǔn)備回美國(guó)時(shí)，想帶幾名學(xué)生一同返美。經(jīng)過一番動(dòng)員，當(dāng)時(shí)僅有容閎（hóng）、黃勝、黃寬三名學(xué)生愿意前往。他們的赴美經(jīng)費(fèi)，由香港《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的主筆美國(guó)商人夢(mèng)奇、蘇格蘭人康培爾等人贊助，以兩年為期，同時(shí)還補(bǔ)助他們的父母贍養(yǎng)費(fèi)。

　　容閎那年18歲。經(jīng)過98天漫長(zhǎng)的海上行程，他們到達(dá)美國(guó)紐約。容閎等三人進(jìn)入馬薩諸塞州的孟松學(xué)校就讀。

　　1848年秋，一同赴美的黃勝因病回國(guó)，剩下容閎和黃寬二人。黃寬得到香港幾位英國(guó)商人的資助，轉(zhuǎn)去英國(guó)后專攻醫(yī)學(xué)，七年后于咸豐六年(1856年)以第三名的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于愛丁堡大學(xué)，獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。他是我國(guó)留歐學(xué)醫(yī)的第一人，后來回國(guó)行醫(yī)，名聲很大。

　　留在美國(guó)的容閎，直到1850年在受到一個(gè)婦女團(tuán)體的資助后才得以進(jìn)入耶魯大學(xué)。他的微積分每次都考不及格，幸虧他的英文較好，幾次獲頭獎(jiǎng)，這樣才把平均成績(jī)拉起來。據(jù)他的同學(xué)回憶說，容閎剛進(jìn)校時(shí)“異服異俗，頗受人笑”，但后來“兩得班中英文第一獎(jiǎng)品”，則無(wú)人敢笑了。

　　1854年，容閎從耶魯大學(xué)畢業(yè)獲學(xué)士學(xué)位，同班共畢業(yè)98人，容閎是第一個(gè)畢業(yè)于美國(guó)一流大學(xué)的中國(guó)人，也被后來人們公認(rèn)為近代中國(guó)留學(xué)第一人。

　　接受了西方良好教育的容閎，一心想改變中國(guó)落后的面貌。在他看來，如果更多中國(guó)人能像他那樣到美國(guó)接受教育，了解和掌握西方的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，回國(guó)后對(duì)中國(guó)進(jìn)行改造，就會(huì)將中國(guó)變成美國(guó)式的發(fā)達(dá)國(guó)家。也就是“以西方之學(xué)術(shù)，灌輸于中國(guó)，使中國(guó)日趨于文明富強(qiáng)之境”。懷著這種“教育救國(guó)”的理想，他于1854年11月13日乘船從紐約回國(guó)。

　　洋務(wù)派主導(dǎo)的幼童留美，雖夭折仍培養(yǎng)出了詹天佑

　　容閎回國(guó)以后，四處奔走推動(dòng)更多人出國(guó)留學(xué)，卻屢屢碰壁。直到他遇見推動(dòng)辦洋務(wù)的重臣曾國(guó)藩，才尋得了機(jī)遇。

　　曾國(guó)藩與李鴻章籌辦洋務(wù)，打算在上海興建一座兵工廠，正急需一名通曉外文、熟悉國(guó)外情況的人去美國(guó)買機(jī)器，容閎被選上了。奉命之后，他不辭辛苦赴美國(guó)紐約采辦機(jī)器并圓滿辦成此事，曾國(guó)藩非常高興，對(duì)容閎也更加賞識(shí)。

　　然而在容閎心中，讓朝廷挑選幼童組織公派出國(guó)留學(xué)的想法，卻仍不能順利實(shí)現(xiàn)。直到1870年曾國(guó)藩同李鴻章聯(lián)名上奏，這一計(jì)劃才最終被清廷批準(zhǔn)。

　　容閎等人隨即開始了緊張的招生工作。由于當(dāng)時(shí)風(fēng)氣未開，大多數(shù)人認(rèn)為西方是蠻夷之地，而且送自己的子女出國(guó)須畫生死押，許多中國(guó)家庭都不愿冒這一風(fēng)險(xiǎn)。費(fèi)了九牛二虎之力，學(xué)員才被陸續(xù)召集上來。1871年11月，李鴻章奏請(qǐng)以陳蘭彬?yàn)檎瘑T，容閎為副委員，駐美辦理一切管理留學(xué)幼童的事務(wù)。

　　從1872年到1875年，共四批120名幼童全部到達(dá)美國(guó)，他們之中年齡最大的16歲，最小的僅10歲。其中來自廣東84人、江蘇21人、浙江8人、安徽4人、福建2人、山東1人。

　　孩童們來到異國(guó)，在美國(guó)友人的幫助下，被安置分住在居民家。開始他們?nèi)陨碇宄b：長(zhǎng)衫馬褂、瓜皮帽。然而在美國(guó)生活的日子里，他們無(wú)時(shí)不受到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)習(xí)俗的影響，他們打棒球、玩足球，很快就完全“美化”了。他們所學(xué)的數(shù)學(xué)、天文、生物、化學(xué)、機(jī)械、采礦、土木工程等科目，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)還沒有。隨著這種潛移默化影響的加深，他們開始在行動(dòng)上表現(xiàn)出來：對(duì)封建的八股文不感興趣，對(duì)下跪叩頭等封建禮節(jié)非常反感，有的甚至悄悄剪掉了辮子，要去見管教時(shí)才用一根假發(fā)辮系上應(yīng)付。

　　這種情況，引來了監(jiān)督陳蘭彬的強(qiáng)烈不滿，也與容閎產(chǎn)生了不和。后來，陳蘭彬回國(guó)，留學(xué)生監(jiān)督幾經(jīng)換人之后，1876年清政府派由陳蘭彬舉薦的吳子登接任。吳子登看到留學(xué)生的這種情況，十分惱怒，于是他向總理衙門上奏，極力鼓動(dòng)清政府采取措施撤回留美學(xué)生。

　　在國(guó)內(nèi)輿論的壓力下，連當(dāng)時(shí)力主派留學(xué)生的洋務(wù)派首領(lǐng)李鴻章也站在了否定留學(xué)生的一邊。結(jié)果1881年夏天，一紙命令下達(dá)，留美幼童們被分成三批召回了國(guó)內(nèi)。

　　這批留美學(xué)生被撤回國(guó)后，受到中國(guó)士大夫官僚的歧視和排斥，被視為是“洋鬼子”。然而，雖然身處逆境，憑著當(dāng)年所學(xué)和后來奮斗，這批留學(xué)生中，很多人還是走出了自己精彩的人生之路。比如辛亥革命后，唐紹儀曾出任臨時(shí)大總統(tǒng)、第一屆內(nèi)閣總理。而其中最有名的留學(xué)生，莫過于主持修建京張鐵路的詹天佑。

　　公派赴歐留學(xué)原為建海軍，意外成就啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)

　　西方列強(qiáng)的“船堅(jiān)炮利”給大清國(guó)留下了最深刻的印象。清政府急切希望創(chuàng)辦一支近代的海軍。于是，留學(xué)歐洲與創(chuàng)辦近代海軍緊密地聯(lián)系在一起。

　　光緒元年(1875年)，沈葆楨派遣福建船廠學(xué)生魏瀚、陳兆翱、陳季同、劉步蟾、林泰曾等五人到法國(guó)參觀學(xué)習(xí)。第二年，李鴻章派遣卞長(zhǎng)勝等七人赴德學(xué)習(xí)軍事技術(shù)。這是中國(guó)學(xué)生到法、德兩國(guó)學(xué)習(xí)的開端。此后，陸續(xù)又有幾批學(xué)生被派往歐洲各國(guó)學(xué)習(xí)。

　　總的說來，清政府派赴歐洲的幾批學(xué)生主要是學(xué)習(xí)海軍方面的專門技術(shù)，他們回國(guó)后，大都成為中國(guó)海軍、造船、航?；蚱渌茖W(xué)領(lǐng)域中的骨干力量。這些留歐的青年，既有近代化的科學(xué)技術(shù)和理論，又有高尚的愛國(guó)思想，他們是清朝近代化海軍建設(shè)的關(guān)鍵人物，如林泰曾回國(guó)后任北洋海軍的左翼總兵，薩鎮(zhèn)冰為海軍幫統(tǒng)。北洋海軍12艘主要軍艦的管帶，如鎮(zhèn)遠(yuǎn)管帶林泰曾、定遠(yuǎn)管帶劉步蟾、靖遠(yuǎn)管帶葉祖珪、經(jīng)遠(yuǎn)管帶林永升、來遠(yuǎn)管帶邱寶仁、濟(jì)遠(yuǎn)管帶方伯謙、超勇管帶黃建勛都是留歐生。在1894年中日甲午海戰(zhàn)中，他們多數(shù)勇敢堅(jiān)定，表現(xiàn)了可歌可泣的愛國(guó)主義精神。

　　雖然留學(xué)歐洲的主要收獲在軍事方面，但西方資產(chǎn)階級(jí)的民主思想也給這些留學(xué)生們不同程度的影響。其中，留學(xué)英國(guó)格林尼茨海軍學(xué)校學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的嚴(yán)復(fù)是最著名的一個(gè)。嚴(yán)復(fù)來到英國(guó)后，除了學(xué)習(xí)學(xué)校里必修的海軍技戰(zhàn)術(shù)等課程外，還關(guān)心西方的哲學(xué)和社會(huì)學(xué)說。他充分利用一切時(shí)機(jī)，如饑似渴地從英法一些大思想家的著作中汲取營(yíng)養(yǎng)。到1879年6月歸國(guó)時(shí)，他不僅是一名海軍大學(xué)的優(yōu)等生，而且對(duì)西方資本主義社會(huì)的思想與文化也有了相當(dāng)深刻的了解?；貒?guó)后曾任北洋水師學(xué)堂校長(zhǎng)20年之久，他的思想與康有為、梁?jiǎn)⒊性S多共同之處。他所翻譯的英國(guó)生物學(xué)家赫胥黎的《天演論》一書，震動(dòng)了全國(guó)，他借翻譯此書的時(shí)機(jī)，大聲疾呼：只要發(fā)憤變法圖強(qiáng)，中國(guó)仍可得救，免于滅亡；而生死存亡，其命運(yùn)仍然掌握在我們自己手中。而“物競(jìng)天擇，適者生存”也成為當(dāng)時(shí)社會(huì)上最流行的口頭禪。

　庚子賠款下的留美高潮，收獲豐厚高知人才

　　八國(guó)聯(lián)軍入侵北京后，清政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》，規(guī)定向諸國(guó)賠款白銀4.5億兩，分39年還清。這就是所謂的庚子賠款。

　　7年后，也就是光緒三十四年(1908年)五月二十五日，美國(guó)國(guó)會(huì)出于其在華長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的考慮，通過了把一部分賠款退還中國(guó)的議案。中美雙方擬定了一項(xiàng)協(xié)議辦法，利用這筆賠款遣派中國(guó)學(xué)生赴美國(guó)各大專學(xué)校深造，并創(chuàng)設(shè)清華學(xué)堂，作為中國(guó)青年赴美各大專學(xué)校深造的預(yù)科。

　　從美國(guó)退款開始的1909年到清華學(xué)堂成立的1911年，舉行了三次甄別考試，以挑選直接赴美留學(xué)青年。其中宣統(tǒng)二年(1910年)七月，游美學(xué)務(wù)處舉行第二次考試，所考科目有：中文論說、英文論說、歷史、地理、算學(xué)及德文或法文。而且規(guī)定上述科目除中文論說和德文或法文外，一律采用英文考試，足見考試難度之大?？荚嚱Y(jié)果，400名應(yīng)試青年中有70名考中，第一名為上海南洋中學(xué)的楊錫仁，平均成績(jī)?yōu)?9.207分；后來成為著名語(yǔ)言學(xué)家和作曲家的趙元任以73.4分的成績(jī)名列第二，竺可楨考了63.8分名列第28,胡適考了59.075分，列第55名。

　　1911年4月29日，清華學(xué)堂正式開學(xué)。到1929年改為清華大學(xué)，派往美國(guó)的留學(xué)生達(dá)1279人。這樣，以清華為中堅(jiān)力量，便形成了清末民初赴美留學(xué)的高潮。

　　留美學(xué)生大都學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)良。茅以升考取清華留美生之前是唐山路礦學(xué)堂的畢業(yè)生，他到美國(guó)康乃爾大學(xué)研究院留學(xué)，僅用一年時(shí)間就獲得了碩士學(xué)位，令教授們贊嘆不已。而且，由于他入學(xué)考試成績(jī)特別優(yōu)秀，校長(zhǎng)親自宣布：今后，凡是唐山路礦學(xué)堂畢業(yè)來康乃爾大學(xué)研究院的，可以免試注冊(cè)。

　　侯德榜1913年由清華學(xué)堂赴美麻省理工學(xué)院留學(xué)，1917年獲化學(xué)工程學(xué)士學(xué)位，后入柏拉圖學(xué)院學(xué)習(xí)制革，獲制革化學(xué)師文憑。1919年他又到哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)工程，兩年后即獲博士學(xué)位。

　　胡適在演講方面收益較大，到四年級(jí)時(shí)，他獲得卜郎吟論文獎(jiǎng)，這項(xiàng)榮譽(yù)由中國(guó)留學(xué)生取得，在新聞界引起了震動(dòng)。當(dāng)時(shí)紐約各報(bào)都加以報(bào)道，這一來社會(huì)各界團(tuán)體都來請(qǐng)他去演講，甚至美國(guó)文化重地波士頓市內(nèi)的“卜郎吟學(xué)會(huì)”也來邀請(qǐng)他去演講。

　　在1955年3月公布的中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員中，這一時(shí)期的清華留美生就有諸如周培源、梁思成、湯用彤、楊石先等29人。

　　甲午戰(zhàn)敗促使向日本學(xué)習(xí)，留日學(xué)生成了反清革命主力

　　甲午戰(zhàn)敗的恥辱，也使很多中國(guó)人意識(shí)到，昔日的學(xué)生已成了今日的老師，向日本學(xué)習(xí)，逐漸成了社會(huì)上很多人的共識(shí)。洋務(wù)重臣張之洞就是倡導(dǎo)青年學(xué)生留學(xué)日本的積極鼓吹者，他的主張也備受朝廷重視。而當(dāng)時(shí)日本政府中的一些人出于培植在華勢(shì)力的信念，也主張積極接受中國(guó)留學(xué)生。

　　于是，清政府從關(guān)系其安身立命的“新政”出發(fā)，決定廣派留日學(xué)生。1898年，清廷派黃遵憲繼裕庚之后任駐日本公使，并在所擬呈遞日本方面的國(guó)書中表示了中國(guó)派遣學(xué)生的決議。這樣，留學(xué)日本的帷幕就拉開了。

　　當(dāng)時(shí)的中國(guó)，赴日留學(xué)已成為青年人向往的理想和目標(biāo)。據(jù)出使大臣楊樞于光緒三十年(1904年)正月的統(tǒng)計(jì)，在日的中國(guó)學(xué)生已達(dá)1300多人，其中學(xué)文科的有1100多人，學(xué)武科的有200多人，這之中有大量的自費(fèi)生。到1904年增加為2400人，1905年為8000人，1906年達(dá)12000人。1906年是留日最高峰時(shí)期，出現(xiàn)這種情況的原因是由于當(dāng)時(shí)的中國(guó)青年急于求成，希望在短期內(nèi)掌握一技之長(zhǎng)，歸國(guó)后即可施展才能。他們出國(guó)前沒有作扎實(shí)的準(zhǔn)備，以官費(fèi)生來說，稍具一般知識(shí)或稍經(jīng)考驗(yàn)，即可膺選；至于自費(fèi)生，一旦有了經(jīng)費(fèi)來源，便可被批準(zhǔn)出洋，毫無(wú)計(jì)劃可言。加上一些日本教育家也鼓吹中國(guó)急需的是有某種技能的應(yīng)用人才，學(xué)問高深的專門人才可以慢慢培養(yǎng)，于是，為中國(guó)留學(xué)生開辦的速成科和普通科大量產(chǎn)生，形成了留學(xué)的主流。

　　關(guān)于留日學(xué)生在新文化運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)，有魯迅、郭沫若、李叔同、田漢、歐陽(yáng)予倩這樣的名字，自然可以說明一切。而留日學(xué)生在推翻清朝統(tǒng)治革命中的貢獻(xiàn)，更是有著突出的作用。

　　留日學(xué)生們?yōu)樾梁ジ锩髁舜罅康妮浾撔麄?，?dāng)時(shí)留日的各省同鄉(xiāng)會(huì)差不多都有自己的刊物，如《江蘇》《浙江潮》《湖北學(xué)生界》《河南》《四川》《洞庭波》，等等。1903年后，這些刊物一致鼓吹革命，宣傳反清。1905年11月創(chuàng)刊的《民報(bào)》以宣傳同盟會(huì)的三民主義為總綱，在抨擊清政府、鼓吹反清革命、介紹西方資產(chǎn)階級(jí)民主學(xué)說方面成績(jī)卓著。留日學(xué)生還編寫了大量的圖書，為反清革命提供精神武器，其中以鄒容寫的《革命軍》和陳天華寫的《猛回頭》《警世鐘》影響最大。這些小冊(cè)子很快流傳全國(guó)各地，特別是兩湖學(xué)堂和新軍軍營(yíng)，對(duì)促進(jìn)各地武裝起義起了很大的推動(dòng)作用。

　　1905年后，隨著同盟會(huì)的成立，資產(chǎn)階級(jí)民主革命出現(xiàn)了高潮，又過了6年，便爆發(fā)了埋葬清王朝的武裝起義。在此期間，留日學(xué)生成為骨干力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1905年到1907年，同盟會(huì)為數(shù)可考的會(huì)員有379人，其中354人是留學(xué)生，占93%，而絕大多數(shù)是留日生，如黃興、胡漢民、朱執(zhí)信、廖仲愷、秋瑾等還主持同盟會(huì)的工作。為了將革命推向全國(guó)，許多留日生放棄了學(xué)業(yè)回國(guó)活動(dòng)，他們組織和參加武裝起義，不少人血灑疆場(chǎng)。如徐錫麟、秋瑾分別在安慶和大通起義中英勇就義。 （本文寫作參考吳霓著《中國(guó)人留學(xué)史話》，劉志強(qiáng)、張學(xué)繼著《留學(xué)史話》，謝長(zhǎng)法著《中國(guó)留學(xué)教育史》等，特此致謝）