小學(xué)生能“玩”自媒體，“納尼”？沒什么大驚小怪的，你以為“小學(xué)生”就是“王者榮耀”里“菜鳥”的代名詞、充錢的“傻白甜”？別再標(biāo)簽化了，還是摘掉有色眼鏡去看看吧。人家早就開了微信公眾號，寫起了小說，聊上了三國，還創(chuàng)建了“專業(yè)”的編輯部，在“圈”內(nèi)混得更是小有名氣。

　　他們的世界充滿了天馬行空、腦洞大開，通過文字將那些看似毫無關(guān)聯(lián)的意象混搭在一起，竟然毫無違和感。文字產(chǎn)生的共鳴，反而讓他們在朋友圈內(nèi)開啟了精神層面的交友之旅。

　　腦洞大開的靈感來源于生活

　　“世界天翻地覆，一片黑暗，她渾身酸軟……她不是要死了，而是要醒來見到這個世界了。她努力地睜眼，但沒成功，再動一下四肢，體內(nèi)的14個電子開始運轉(zhuǎn)了，一圈一圈，唰唰唰——硅元素將誕生。這感覺，就像剛做完手術(shù)，嗓子干裂，想咳嗽又咳不出來……”

　　小說《那些年》中對于“硅”出生的描寫，其實來源于作者萱萱的一次手術(shù)。三年級時，萱萱因肺炎住院，為了將肺中的痰全部吸出，手術(shù)動用了全麻。從麻藥中蘇醒過來時的感受，讓她記憶深刻。她想，元素經(jīng)過裂變獲得新生，也一定跟自己一樣也經(jīng)歷了一個痛苦的過程。

　　《那些年》是萱萱嘗試寫的第一部化學(xué)小說，她將所有的元素都賦予了人的形象和感情，將人與人之間可能發(fā)生的友情、愛情故事都搬到了元素身上。萱萱就將自己稱為“鈉”，因為她的學(xué)號是11號，跟鈉的原子質(zhì)子數(shù)相同。她還特意在《奇跡暖暖》游戲中為鈉設(shè)計了形象——金發(fā)活潑陽光的少女，“性格、外貌都是根據(jù)化學(xué)元素的性質(zhì)決定的，因為鈉是堿金屬，比較活躍，而焰色反應(yīng)為黃色。每個人物的設(shè)定都有我自己的理念”。

　　在萱萱看來，“元素就是群星之子”，元素之間的反應(yīng)跟學(xué)校里同學(xué)之間的關(guān)系一樣。跟不同的人在一起就會發(fā)生不一樣的故事，就像元素之間也都有不同的反應(yīng)一樣，可以根據(jù)他們的反應(yīng)，寫出他們那個世界的故事。 腦洞大爆炸的萱萱還讓化學(xué)元素與金庸里的江湖女俠進(jìn)行了一場邂逅，進(jìn)行人物的一一對比。因為她“開坑”太多，也被同學(xué)們尊為“坑王”。

　　雖然萱萱剛剛讀完小學(xué)六年級，但對于化學(xué)，她有著獨特的理解和謎一樣的熱愛。為了做好公眾號“陽光下的NaOH”，她翻看書籍、檢索資料、關(guān)注了很多化學(xué)公眾號，還特意跟做過公眾號的父親討教制作技巧。

　　她認(rèn)為，微信公眾號這種形式，能讓更多的人看到她的文章。雖然粉絲主要以同學(xué)為主，閱讀人數(shù)也不是很多，但是能有一個展現(xiàn)自己的小平臺，還能在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識一些志同道合的人。

　　萱萱隔壁班的莫惋兮（筆名）更是組隊“開坑”，創(chuàng)建了小編輯部，運營“桐雅”公眾號。“麻雀雖小，五臟俱全”，主編莫惋兮介紹，她的團(tuán)隊有主編、副主編各1人，文編4人，美編3人，目前還在不斷擴(kuò)充。她們每周都會在群中召開選題會，一般選擇比較貼近生活、有文學(xué)情趣的選題。文編們領(lǐng)走自己喜歡的選題，按時交稿，通過討論評選出優(yōu)質(zhì)稿件，美編進(jìn)行深度加工后傳到公眾號平臺上。

　　經(jīng)過一年多的經(jīng)營，公眾號的供稿人也越來越多，很多筆友慕名發(fā)來私信，希望加入，團(tuán)隊成員從本班級擴(kuò)展到了其他班，甚至其他學(xué)校。對于吸納什么樣的作者，“桐雅”有著自己的原則，“寫作技巧不重要，最重要的是寫作熱情和時間，一個人對生活有熱情才會有感悟，一篇文章不僅需要文筆，還需要對于作品的思考。”莫惋兮說。

　　因為成立了編輯部，“桐雅”主創(chuàng)們的交際圈子變廣了，從線上轉(zhuǎn)到線下的朋友也更多了。“每個人都是不一樣的個體，但大家都想擰成一股向上的力量，互相促進(jìn)，讓更多的人看到00后并不是標(biāo)簽化的浮夸、懶惰、矯情”。

　　“開明”的教育培養(yǎng)孩子興趣

　　無獨有偶，六年級的吳奇霖也在同學(xué)的帶動下做起了個人公眾號，專注于三國歷史的深度研究。文章恰巧被清華大學(xué)出版社編輯發(fā)現(xiàn)，他們正在商談將作品匯集出書。

　　吳奇霖跟三國的淵源，得從他4歲觀看《三國演義》動畫片開始追溯，之后便一發(fā)不可收，他對那段歷史越來越癡迷。

　　父親發(fā)現(xiàn)吳奇霖的興趣后，也開始有意識地和他討論三國的內(nèi)容、購買相關(guān)書籍。對于吳奇霖來說，讀書是他最快樂最放松的時候，他喜歡邊讀書，邊將情節(jié)手繪成連環(huán)畫，有時候也會憑著想象惡搞一下。隨著閱讀量的增加，漫畫漸漸不能滿足他對歷史情感的表達(dá)，他覺得應(yīng)該寫點什么。2016年，他在公眾號上發(fā)了第一篇文章《夸父是那么好的人嗎？》，大膽質(zhì)疑教科書中的記載。文章獲得了83個閱讀量、9個贊，“沒想到我寫的東西有人認(rèn)可和關(guān)注。”吳奇霖興奮地說。

　　看到兒子的朋友圈，從事教育的父親嚇了一跳——兒子竟然獨立開了公眾號，而且，已經(jīng)開始獨立思考，有自己的見解和觀點了。作為兒子的忠實讀者，他驕傲地點擊屏幕右上方的轉(zhuǎn)發(fā)鍵。

　　“這就是興趣的力量。”在吳爸爸看來，只要孩子有鉆研的勁頭，堅持下去，無論他以后從事什么工作，都能獲得成功。為了讓孩子保持對公眾號的熱情，發(fā)揮他的創(chuàng)造性，父親還特意去學(xué)校找了老師一趟，希望老師“不要因為學(xué)習(xí)成績的事情批評孩子”。

　　“隨著吳奇霖讀的書越來越多，越來越專，思考的東西也越來越有深度，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)跟不上他的腳步了，只能通過他公眾號里的文章去尋找與他的共同話題。”吳爸爸如是說。

　　萱萱媽媽也悄悄關(guān)注了女兒的公眾號，當(dāng)起了忠實粉絲，時而轉(zhuǎn)發(fā)，時而互動，希望通過女兒寫的文章觸碰她的內(nèi)心世界。

　　有很多家長對于孩子接觸電子產(chǎn)品非常排斥，把它們看成是影響孩子學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)住?/span>

　　但萱萱媽媽認(rèn)為，電子產(chǎn)品本身只是一個工具，即使你鎖住iPad、手機(jī)、電腦，如果孩子自控力不夠的話，他還是不能全身心地投入學(xué)習(xí)。但如果家長相對開明，不把電子產(chǎn)品當(dāng)作洪水猛獸，孩子就不會感覺這個東西來之不易，具有非凡的吸引力。

　　“公眾號其實是一個非常好的載體，能調(diào)動起孩子的創(chuàng)造力和綜合能力。”萱萱媽媽擔(dān)心孩子的眼睛，認(rèn)為時間上還是要有一定控制，可以跟孩子一起安排其他空閑時間，比如建立固定的家庭日、進(jìn)行戶外娛樂等。“這樣也能讓孩子學(xué)會利用空閑時間，鍛煉時間規(guī)劃的能力”。

　　吳爸爸也不贊成家長把孩子的時間安排得太滿，這樣孩子就沒有自主安排的余地，而且也會感覺不快樂，容易產(chǎn)生逆反心理。

　　微信公眾號反促孩子成長

　　“很多家長認(rèn)為孩子需要24小時全面學(xué)習(xí)才能成績好，這是誤區(qū)。”心理學(xué)家宮學(xué)萍指出，到了青春期的孩子，他們開始需要自我價值感的支撐，思考“我是誰，我要怎樣活著，我能給這世界帶來什么”的青春式問題，這會激發(fā)他們本身的潛力和創(chuàng)造力，通過個人的方式表達(dá)出來，這跟學(xué)習(xí)是并不沖突的。

　　宮學(xué)萍認(rèn)為，開設(shè)自己的公眾號是個很好的表達(dá)形式，可以很好地回答他們這種青春期式的問題。同時，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子的自我管控能力。

　　管控自己的能力是人格特質(zhì)的體現(xiàn)。當(dāng)一個人的人格日漸成熟，管控力也會越來越強，這種能力在所有方面都能體現(xiàn)出來，所以，有能力做好自己興趣愛好的孩子往往學(xué)習(xí)好。而那些在學(xué)習(xí)中自我管控能力不夠、學(xué)習(xí)能力不足的孩子，才會耗費時間，逃避到虛擬世界。

　　武漢大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所教師陳武認(rèn)為，開設(shè)公眾號有益于孩子的學(xué)習(xí)成長，它是一個青少年認(rèn)識自我的途徑。在他看來，小學(xué)生開公眾號是很正常的事情，公眾號本來就是開放的平臺，現(xiàn)如今很多知識分享都是通過這種方式來實現(xiàn)的。

　　“微信公眾號和游戲的模式有點類似。打游戲過關(guān)后，可以獲得各種金幣、各種升級，這種反饋對于游戲有重要作用。但游戲會引起家長的詬病、反感甚至造成孩子的沉迷，公眾號就不存在這些問題。孩子通過閱讀、點贊，引起朋友圈里的關(guān)注，獲得莫大的肯定，是口頭的表揚或其他的途徑不能達(dá)到的效果。在潛移默化當(dāng)中，讓孩子產(chǎn)生一種自豪感、成就感，建立了自信心。”陳武說。

　　陳武說，微信公眾號作為社交型平臺，傳播力很強。文章一旦引起關(guān)注，就會對人的很多方面起到放大作用。“對于成長中的青少年來說，公眾號使他們更加清楚全面地認(rèn)識自己”。

　　宮學(xué)萍認(rèn)為，青春期最重要的就是樹立孩子的三觀，而并非只是考試成績單上的數(shù)字。公眾號是孩子人生中的一個成就，它可以反促孩子的成長。（除監(jiān)護(hù)人同意外，文中涉及的未成年人均使用化名）