嘉賓：芝加哥大學校長Robert J. Zimmer

Robert J. Zimmer先生于2006年7月1日起擔任芝加哥大學第13任校長。作為學者，他主要致力于研究幾何數(shù)學，尤其是遍歷理論、李群和微分幾何學等。作為管理者，Zimmer先生歷任芝加哥大學數(shù)學系主任、副教務(wù)長、負責科研和阿岡國家實驗室工作的副校長。

【訪談文字實錄】

主持人：芝加哥大學的課程設(shè)置以及教學方法有什么特點？

Zimmer：我們課程設(shè)置的核心是培養(yǎng)質(zhì)疑精神。在我們的核心課程當中，學生必須學會從不同的角度思考相同的問題。同時，他們需要將不同的思維方式融會貫通。他們要學會虛心接受不同的觀點，認識到不同方法的優(yōu)點和缺點。所以，我們課程的目的就是要教會學生質(zhì)疑精神，以及嚴謹?shù)姆治瞿芰Α?/span>

主持人：你對芝加哥大學的未來發(fā)展有何打算？

Zimmer：這是個很寬泛的問題，因為大學環(huán)境非常復(fù)雜，且始終處于動態(tài)發(fā)展。這里我可以給你舉幾個例子。在理工科方面，最近我們學校新開設(shè)了一個分子工程的項目，其研究重點包括量子計算和量子信息。當然，中國在這個領(lǐng)域也處于世界前沿。另外，芝加哥大學也非常重視數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)在數(shù)據(jù)分析在許多領(lǐng)域都變得愈發(fā)重要了。目前，世界各國都在經(jīng)歷城市化，尤其是中國，而我校一直以來也都非常關(guān)心城市發(fā)展以及相關(guān)的政策項目。為此，芝大設(shè)立了“城市實驗室”，旗下5個實驗室融合教育、環(huán)境、醫(yī)學等不同學科，與社會各界攜手改善現(xiàn)代城市問題，不僅是美國的城市，更是世界各地的城市。同時，我們也正在努力提升芝加哥大學的世界地位，并與各國開展合作，尤其是同中國、印度和歐洲。

主持人：貴校是否有國際型的教育項目？你們是否同中國、歐洲以及其他國家開展過合作？

Zimmer：我們與世界各國都有合作。芝加哥大學的北京中心建立于2010年9月，今年已經(jīng)是第7個年頭了。我們的北京中心每年都會吸引大約3000人，他們大多來自中國，當然也有來自芝加哥的。去年，芝加哥大學共有80多名教職工參加了北京中心的項目。他們在科技、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域同許多大學都開展了合作，所以我們現(xiàn)在在中國是相當活躍的。我們的香港中心目前正在建設(shè)，預(yù)計將于2018年秋天竣工。屆時，亞洲地區(qū)的EMBA課程都將在香港中心教授。另外，我們在印度德里也有一個中心，該中心與許多當?shù)氐拇髮W、政府、非營利機構(gòu)都有合作。而我們的巴黎中心也與各界有著廣泛的合作。所以，芝加哥大學的教育項目遍布全球每一個大洲，而我們的重心則是放在位于北京、德里、香港和巴黎的四個中心上。

我們與中國有著廣泛的合作，合作對象幾乎囊括了中國全部的重點大學，但我們同中國大學的合作模式和其他美國大學有所不同。我們并非固定只和某幾所大學合作，而是鼓勵我們的教師，根據(jù)他們各自不同的領(lǐng)域選擇和不同的大學進行合作。所以，我們和中國大學之間搭建了一張全面的關(guān)系網(wǎng)，而非簡單的1對1 合作。我們認為這種合作模式非常好。

主持人：最近，中國教育部提出了“雙一流”大學建設(shè)要求。越來越多的中國高校也開始與知名企業(yè)、國外院校展開合作。隨著中國高等院校教育質(zhì)量的提高，以芝加哥大學為代表的美國高校正面臨著巨大挑戰(zhàn)。您是如何看待這一挑戰(zhàn)的？

Zimmer：經(jīng)常有人問我這個問題，我覺得競爭是件好事，因為競爭使人進步。我很樂意看到中國以及其他國家的大學越辦越好，就好像我很樂意看到美國大學越辦越好一樣。我認為對于任何一所大學來說，如果世界高等教育質(zhì)量的整體水平變高了，那他們自己也能從中得到提升。所以，我覺得這完全是件好事。

主持人：我想詢問一下您對于芝加哥大學中國留學生的看法。目前，中國形成最大規(guī)模留學人才“歸國潮”，截至2016年底，中國留學生海歸總數(shù)高達265.11萬人，預(yù)計今年有更大的留學海歸潮。您又是怎樣看待這一現(xiàn)象？

Zimmer：除去美國學生，中國留學生是芝加哥大學最大的一個群體。而且，我非常高興看到中國留學生的數(shù)目仍在快速上漲。我認為中國學生就和我們其他學生一樣十分優(yōu)秀，中國學生能為芝加哥大學帶來不同的聲音和視角。

至于中國現(xiàn)在為什么會有這么多的海歸，我認為那是因為中國留學生想要比較他們在中國以及其他國家的就業(yè)前景，這樣他們才能知道在哪兒工作能夠最大限度地發(fā)揮他們的才干。這些中國留學生認為中國有許多機遇，這固然很好，但我希望他們同時也能看美國的諸多機遇。

主持人：我想了解一下芝加哥大學畢業(yè)生的就業(yè)情況，以及學校會為他們提供什么樣的就業(yè)支持。

Zimmer：根據(jù)統(tǒng)計，93%的2016屆芝大本科畢業(yè)生或是在世界領(lǐng)軍企業(yè)工作，或是選擇在世界一流教育機構(gòu)繼續(xù)深造，或是自己創(chuàng)業(yè)，亦或是在非營利機構(gòu)服務(wù)。在所有超過400家組織機構(gòu)中，2016屆芝大本科畢業(yè)生去得最多的組織機構(gòu)包括: 摩根大通、哥倫比亞大學、斯坦福大學、埃森哲、谷歌、高盛、哈佛大學、亞馬遜、美國銀行等。

芝加哥大學有許多相關(guān)的項目可以為學生提供實習機會或是讓他們接觸到商界領(lǐng)袖，這些項目有些是在美國本土，有些則會將學生送往亞洲。我校歷來十分重視學生們的就業(yè)問題，其中自然包括中國學生。

主持人：談到大學生就業(yè)問題，中國政府于2014年提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策，在這方面芝大能為學生們做些什么呢？

Zimmer：芝加哥大學對創(chuàng)業(yè)高度重視。例如，芝加哥大學布斯商學院（University of Chicago Booth School of Business）設(shè)有波爾斯基創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新中心（Polsky Center for Entrepreneurship and Innovation），致力于支持師生在各個不同行業(yè)創(chuàng)立自己的公司。輔導(dǎo)內(nèi)容涉及科技研發(fā)、業(yè)務(wù)流程，以及如何創(chuàng)建公司來解決一些社會問題。近幾年，中心也擴大了其服務(wù)范圍。目前，該中心不僅對芝加哥大學全體師生開放，甚至對芝加哥當?shù)氐纳鐓^(qū)也同樣開放。

主持人：我想再問一個關(guān)于創(chuàng)業(yè)的問題?，F(xiàn)在在中國，共享經(jīng)濟正迅速崛起。因此，許多中國大學都會有專門的教師團隊，協(xié)助學生在一些特定的領(lǐng)域（例如共享經(jīng)濟）進行創(chuàng)業(yè)。芝加哥大學有類似的教師團隊嗎？貴校是否會為學生提供資金支持呢？以及有沒有類似的創(chuàng)業(yè)比賽呢？

Zimmer：這個問題要分不同的情況。芝加哥大學有一部分教師會組成團隊協(xié)助商學院的學生進行創(chuàng)業(yè)。但另一方面，一直從事教學工作的教師可能不具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，因此，我們也需要在不同領(lǐng)域讓真正具有經(jīng)驗的專業(yè)人士來協(xié)助學生進行創(chuàng)業(yè)。同時，我們會為學生提供不同種的資金支持。首先，學校會舉辦許多創(chuàng)業(yè)比賽，例如，波爾斯基創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新中心（Polsky Center for Entrepreneurship and Innovation）的新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽（NVC）、社會新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽（SNVC）、全球新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽（GNVC）、大學生新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽（CNVC）等，最好的商業(yè)點子會獲得一筆獎金。這些比賽能夠為創(chuàng)業(yè)的學生提供一個平臺，讓他們走出校園，吸引更多的投資。另外，我們也會與風投機構(gòu)合作，為部分初創(chuàng)企業(yè)提供額外的資金?？傊瑢Υ齽?chuàng)業(yè)我們主要有兩個觀點。第一，好的點子我們要充分支持；第二，再好的點子也得落地。我們只會給予學生一定時間的支持，幫助他們打入市場，獲得投資。但最終成敗與否，還得看他們自己。

主持人：想要申請芝加哥大學的中國學生需要滿足哪些要求？

Zimmer：根據(jù)2020屆芝加哥大學本科招生數(shù)據(jù)顯示，共有31,411人申請了芝加哥大學，最終入學人數(shù)為1,591人，其中，國際學生占到了13.7%?？偟膩碇v，我們對于學生的要求不會因為國家而做任何區(qū)分。無論是來自美國、中國還是其他國家，我們都希望我們的學生有上進心，希望他們喜歡芝大強調(diào)思辨的學術(shù)氛圍。對于每一個申請芝大的學生，我們都會進行一個整體（holistic）的評估，對于單項成績或標準化考試并沒有一個硬性的標準。我們可以看到在2020屆芝加哥大學錄取的本科生中，ACT（美國大學入學考試）錄取分數(shù)范圍為20-36，而SAT（學術(shù)能力評估測試）錄取分數(shù)范圍為1020-1600。當然，學生必須能說一口流利的英語，畢竟我們是英文授課。除此之外，我們不會單獨向中國學生提出任何特殊要求。

主持人：你說過你很喜歡芝大的學生們，那你在學校里是個嚴格的校長嗎？你會和學生進行面對面的互動嗎？

Zimmer：我是個有抱負的校長，經(jīng)常與學生互動。我經(jīng)常會去看望我的學生，尤其是大一大二的住校生。我很喜歡這么做，每年我都會去幾次。