“新課標(biāo)實施了，但科學(xué)教育課還是面臨巨大挑戰(zhàn)。從我調(diào)查的情況來看，還是存在科學(xué)課開課率不足、核心課程地位重視不夠、師資力量沒跟上等情況。”近日，北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授劉恩山告訴科技日報記者，在他看來，小學(xué)科學(xué)課改革迫切需要補齊“工程學(xué)教育”這塊短板。

　　今年，教育部出臺了經(jīng)過修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。從今秋起，科學(xué)課程延伸至小學(xué)1、2年級，且要覆蓋K—12全部學(xué)段。這意味著科學(xué)教育將正式納入全階段國民教育體系。

　　作為國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，劉恩山以生物學(xué)舉例：“我們會用一個大概念構(gòu)建課程框架和內(nèi)容要求。在小學(xué)階段，就是讓學(xué)生要掌握‘植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存’這個大概念。接著，我們會將其他生物概念延續(xù)至初中乃至高中，其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計是循序漸進和連貫一致的。”

　　劉恩山介紹，新課標(biāo)實施后，科學(xué)課堂教學(xué)追求“少而精”：少就是概念性知識少；精是注重深入理解，淡化背誦。“新課標(biāo)減少不必要的術(shù)語，準(zhǔn)確表述教學(xué)要求。以前老師備課會揣摩課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計者的意圖，但現(xiàn)在課標(biāo)對學(xué)習(xí)結(jié)果有了精確的描述。”

　　小學(xué)科學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)的最大亮點在于：高度關(guān)注科學(xué)課程中以STEM（科學(xué)Science，技術(shù)Technology，工程Engineering，數(shù)學(xué)Mathematics）為特點的跨學(xué)科教育。“其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括物質(zhì)、生命、地空、技工四大領(lǐng)域。”劉恩山認為，工程學(xué)是STEM實施的橋梁和關(guān)鍵。

　　“小學(xué)生不僅要知道科學(xué)，還要知道技術(shù)工程學(xué)以及產(chǎn)品如何影響我們的生活。”劉恩山說，工程學(xué)素養(yǎng)對每一個學(xué)生都很重要，其實踐需要教學(xué)條件和教師的專業(yè)基礎(chǔ)，但在我國這方面還沒得到足夠的重視。據(jù)他了解，發(fā)達國家很重視工程學(xué)教育，如美國有科技精英學(xué)校，韓國出臺專業(yè)學(xué)校的管理條例并配備專業(yè)的師資力量。

　　“在我們強調(diào)‘雙創(chuàng)’、大力實施‘中國制造2025’的今天，工程學(xué)不僅僅是職業(yè)教育，而是應(yīng)該作為公民素養(yǎng)的一部分，在實現(xiàn)國家戰(zhàn)略中發(fā)揮作用。”劉恩山表示，希望工程學(xué)內(nèi)容能進入科普場館，也希望工程師和工程院院士這樣的優(yōu)秀團隊能加入到科學(xué)教育的隊伍中來。