11月21日，杭州建蘭中學(xué)初一學(xué)生家長(zhǎng)陸女士收到了孩子的期中成績(jī)報(bào)告單。與普通成績(jī)單不同，這份成績(jī)單由校園大數(shù)據(jù)自動(dòng)生成，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)業(yè)成績(jī)的“全方位掃描”。

　　“下午4時(shí)半，學(xué)校完成所有期中考試成績(jī)的導(dǎo)入，僅僅1個(gè)半小時(shí)后，1000余份個(gè)性化成績(jī)報(bào)告單就推送到了家校溝通APP里。”建蘭中學(xué)副校長(zhǎng)陸韻告訴記者，這有賴于學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了3年的學(xué)生數(shù)據(jù)沉淀和試點(diǎn)一年的個(gè)性化成績(jī)報(bào)告單。

　　記者隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)了幾份成績(jī)單，感覺(jué)像是閱讀圖文并茂的體檢報(bào)告單。一些同學(xué)的各科能力雷達(dá)圖十分平滑，說(shuō)明沒(méi)有偏科；而參差不齊的雷達(dá)圖表示有“跛腳科目”。從初一開(kāi)始，歷次成績(jī)繪制成了學(xué)業(yè)曲線，平穩(wěn)上升、上下波動(dòng)、“拋物線”……

　　每門學(xué)科均有一份細(xì)致的分析報(bào)告，不但給出了每類題型的得分率和各知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還與年級(jí)平均水平進(jìn)行對(duì)比。

　　“語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用得分率遠(yuǎn)高于目標(biāo)段位學(xué)生平均水平。知識(shí)記憶是短板，要著重掌握。” 一位初二女生的成績(jī)單給出了這樣的建議。個(gè)性化成績(jī)單基于每道題、每次考試和每份作業(yè)，生成了每位學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)、短板分析和學(xué)習(xí)策略，還推薦了“跳一跳就能夠得著”的目標(biāo)分?jǐn)?shù)段。

　　這份個(gè)性化成績(jī)單的生成者，是啟用于2017年10月的建蘭中學(xué)的“學(xué)校大腦”。

　　“在現(xiàn)代校園，數(shù)據(jù)已成為重要基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)生的行為都可以數(shù)據(jù)化。”建蘭中學(xué)數(shù)據(jù)資源部負(fù)責(zé)人蔡艷明告訴記者，“學(xué)校大腦”通過(guò)課堂記錄和掃描作業(yè)等技術(shù)手段，收集海量數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生精準(zhǔn)“畫(huà)像”。

　　11月12日至14日，由省委組織部和省教育廳共同舉辦、以教育現(xiàn)代化為主題的全省分管教育市縣（市、區(qū)）長(zhǎng)專題研討班提出，推動(dòng)基于人工智能、大數(shù)據(jù)的“精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)”試點(diǎn)。建蘭中學(xué)“學(xué)校大腦”正是這樣的實(shí)操案例。

　　今后，“學(xué)校大腦”的用途將更加廣泛。陸韻告訴記者，建蘭中學(xué)將在大數(shù)據(jù)成績(jī)單和個(gè)性化錯(cuò)題集的基礎(chǔ)上，推出“潛龍”計(jì)劃——每周生成3次“私人定制”作業(yè)，每次只有3到6題，但這些題目都聚焦于學(xué)生的弱項(xiàng)，很有針對(duì)性。“我們希望通過(guò)大數(shù)據(jù)，將作業(yè)變成幫助，讓學(xué)生學(xué)得高效又輕松。”（記者 童?。?/p>