小學(xué)成績(jī)好壞，不僅關(guān)乎日后學(xué)業(yè)發(fā)展，還影響身心健康。美國(guó)密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校一項(xiàng)新研究表明，小學(xué)期間在課堂表現(xiàn)良好的孩子比學(xué)業(yè)有困難的同齡人更受歡迎，情感上也更安全。相反，容易焦慮抑郁。

研究人員對(duì)380名小學(xué)生及其老師展開(kāi)調(diào)查研究，結(jié)果顯示，一年級(jí)的學(xué)業(yè)好壞直接影響高年級(jí)時(shí)的受歡迎程度。這個(gè)結(jié)論挑戰(zhàn)了人們的通常看法，即學(xué)習(xí)有天賦的兒童通常被認(rèn)為不如其他學(xué)生受歡迎，但實(shí)際情況是，學(xué)業(yè)表現(xiàn)對(duì)一名學(xué)生的心理健康和快樂(lè)成長(zhǎng)有重要影響。

密蘇里大學(xué)教育學(xué)院基斯·赫爾曼教授說(shuō)：“大量研究顯示，學(xué)習(xí)差的兒童更可能有挫敗感和無(wú)用感，進(jìn)而使他們抑郁風(fēng)險(xiǎn)更高。老師和家長(zhǎng)可以利用這一結(jié)論，找出方法幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和交往上的挑戰(zhàn)，以免造成持久的負(fù)面影響。”

基斯·赫爾曼建議，老師和家長(zhǎng)應(yīng)特別小心對(duì)成績(jī)差、與同學(xué)關(guān)系出狀況的孩子作評(píng)價(jià)，多發(fā)掘他們?cè)谄渌矫娴奶亻L(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，給予鼓勵(lì)。比如有些孩子數(shù)學(xué)不好，但擅長(zhǎng)繪畫(huà)。如果孩子感到自己的特長(zhǎng)受到賞識(shí)，他們會(huì)對(duì)自身價(jià)值有更積極的看法。▲