新華網(wǎng)北京3月9日電 山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院教授郝京誠自2016起擔(dān)任“英才計劃”山東大學(xué)物理化學(xué)學(xué)科導(dǎo)師?；瘜W(xué)學(xué)科具有特殊性，不僅涉及到知識的豐富銜接，還涉及到動手能力的培養(yǎng)以及安全性等問題，因而郝京誠及其團隊一直以來非常重視夯實學(xué)生的實驗基礎(chǔ)。郝京誠認為：“一座大樓只有地基牢靠才能屹立不倒。”圍繞英才學(xué)生的培養(yǎng)，他專門構(gòu)建了一套獨具特色的“進階式”培養(yǎng)模式。

　　何謂“進階式”培養(yǎng)？郝京城將它細化為科研興趣的培養(yǎng)、科研態(tài)度的培養(yǎng)以及科研能力的培養(yǎng)三個階段。具體而言，第一階段是科研興趣的培養(yǎng)，由團隊先設(shè)計一些簡單有趣的實驗，讓學(xué)生熟悉實驗基本的操作，熟練掌握實驗室的一些儀器的使用方法，以此激發(fā)“英才計劃”學(xué)員們的科研興趣，從而為接下來開展課題實驗奠定基礎(chǔ)；第二階段是科研態(tài)度的培養(yǎng)，主要通過團隊內(nèi)博士生的理論與實驗指導(dǎo)，讓學(xué)生了解做科研的基本流程、學(xué)習(xí)如何做學(xué)問、樹立做學(xué)問的基本態(tài)度，課題組開組會時也會要求英才學(xué)員對近期的學(xué)習(xí)成果予以展示；第三階段是科研能力的培養(yǎng)，由學(xué)生根據(jù)自身掌握的知識及前期的實驗基礎(chǔ)自由選擇課題，這一階段通常由學(xué)生自己制定實驗方案，開展一些較為復(fù)雜的綜合類實驗，在開展實驗的過程中，通過及時與導(dǎo)師或團隊內(nèi)博士生進行溝通，從而養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本科研素養(yǎng)。“希望‘英才計劃’教給學(xué)生們的遠遠不局限于課題或者是學(xué)科知識，更多的是一種做研究時的方法，一種對待科學(xué)甚至是人生的態(tài)度。”郝京城說。

　　在“英才計劃”培養(yǎng)過程中，郝京誠及其團隊希望可以將一個什么都不懂的“科研小白”培養(yǎng)為一個能理解并運用各種知識開展實驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并逐步掌握推進科技創(chuàng)新必備能力的科研人才。

　　在培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計上，針對英才學(xué)生均為高中生這一實際，團隊將理論與實踐充分結(jié)合，在講解實驗時通常會盡量結(jié)合一些學(xué)生在高中已經(jīng)學(xué)到的知識或容易接觸到的事物，通過通俗易懂的方式來進行介紹，加深學(xué)生們的感性認識。

圖為團隊科學(xué)授課以及科學(xué)實驗課程表

　　郝京城為學(xué)生所設(shè)計的課程包含兩部分內(nèi)容，分別為科研授課與科研實驗，都是基于高中知識，圍繞著課題組的一些主要工作展開的。其中，科學(xué)授課是圍繞學(xué)生即將開展的實驗有針對性地講解相應(yīng)的基本原理和知識，讓學(xué)生在開展實驗之前有足夠的理論基礎(chǔ)，能夠達到在實驗前能夠預(yù)測實驗結(jié)果、在實驗過程中用理論解釋出所出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，并能及時應(yīng)對實驗過程中的突發(fā)情況及特殊現(xiàn)象。除此之外，郝京誠也會將授課內(nèi)容與當(dāng)下科研時事以及學(xué)術(shù)熱點緊密結(jié)合，比如諾貝爾獎頒布后，團隊就會給學(xué)生講解獎項所涉及到的內(nèi)容與當(dāng)前學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)。科學(xué)實驗則是由團隊的博士生與碩士生從旁協(xié)助，讓學(xué)生從一些簡單有趣的實驗做起，熟悉實驗的基本操作方法與步驟，激發(fā)科研興趣。而后再由學(xué)生根據(jù)自身情況確立課題，制定實驗方案，開展一些較為復(fù)雜的綜合類實驗。

　　在郝京城的團隊中，每次授課和開展試驗都不會意味著一次的教學(xué)結(jié)束，團隊還會將授課內(nèi)容以及科學(xué)實驗的基本原理制作成電子材料發(fā)給每一位來學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們能夠在業(yè)余時間對所學(xué)知識進一步進行鞏固，此外，郝京城還讓團隊的博士生、碩士生與英才學(xué)員們建立了討論組，第一時間解答和溝通他們的疑問。

　　除了這些，郝京城的團隊還有另一大特色，即在培養(yǎng)指導(dǎo)結(jié)束后，時間允許的情況下，郝京誠會帶領(lǐng)英才學(xué)生與團隊的老師、學(xué)生一起到操場上進行體能培訓(xùn)。郝京誠認為：“良好的體魄是進行工作生活的基石，年輕人應(yīng)該有著蓬勃的朝氣與良好的身體素質(zhì)。”

　　談及“英才計劃”培養(yǎng)過程中所存在的一些困難，郝京誠表示，化學(xué)學(xué)科最主要問題在于時間，實驗的跨度比較大，一些較為復(fù)雜的實驗有時耗費的周期較長，而且必須在實驗室完成，而“英才計劃”的學(xué)生正值高中，能開展實驗的時間一般是比較分散的，不能把實驗帶回家，所以英才學(xué)生在培養(yǎng)過程中想要開展復(fù)雜而深入的實驗存在一定困難。對此，他認為，可以由一些權(quán)威專家結(jié)合高中知識制定專門的實驗教材，讓英才學(xué)生根據(jù)學(xué)生興趣選擇合適的實驗以及時間來進行實驗。目前，他的團隊也在根據(jù)不同英才學(xué)生們的實驗反饋進行各種類型實驗的篩選，希望根據(jù)實驗室的特色內(nèi)容制定一些適合英才學(xué)生們的基礎(chǔ)實驗。