小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫作訓(xùn)練主要是“看圖寫話”。學(xué)生們往往就害怕“寫話”，一直到初中，學(xué)生都對(duì)作文有恐懼感。糾其原因就是作文啟蒙教學(xué)沒(méi)有抓好。下面是一些實(shí)用的看圖寫話寫作技巧。

一、作文教學(xué)一開始就要從“寫話”的格式入手，下面是“看圖寫話”的三個(gè)寫作步驟。

第一：先寫出圖片中的人（或物）及所處的時(shí)間、地點(diǎn)。

第二：再寫出發(fā)生了什么事：做什么？怎么做？結(jié)果是什么？

第三：最后寫出“我”在故事中的感悟、心情和對(duì)事情的評(píng)價(jià)。也有很多教育專家反對(duì)作文的“格式”教育，認(rèn)為這樣限制了學(xué)生的思維。但只有學(xué)生掌握了作文的基本格式，他才不會(huì)面對(duì)作文而盲然無(wú)措。

二、引導(dǎo)教育學(xué)生看圖要“看什么”。

第一、就是仔細(xì)推敲寫話要求找出要素

認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的。首先應(yīng)引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，或從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解，從畫面中人物的形體、相貌、服飾等弄清人物的性別、年齡、身份，再?gòu)慕值?、建筑、設(shè)施、空間判斷人物所處的環(huán)境，使孩子做到言之有物，言之有序。

看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò)，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

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