□ 張 贊

黨校是培訓(xùn)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的思想理論戰(zhàn)線的重要陣地，是鍛煉領(lǐng)導(dǎo)干部黨性的“大熔爐”。黨校特殊的地位和職責(zé)，決定了其必須責(zé)無(wú)旁貸地在“能力作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)中發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)引領(lǐng)新時(shí)代黨校作風(fēng)建設(shè)。

加強(qiáng)黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)

是新時(shí)代新任務(wù)的迫切要求

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨校要突出抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)”。學(xué)風(fēng)建設(shè)是作風(fēng)、黨風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，決定和影響著黨校的形象和發(fā)展的空間，影響著領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、理論水平和執(zhí)政能力的高低。2019年10月25日頒布的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》要求，黨校要“堅(jiān)持從嚴(yán)治校，大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)”。重視發(fā)揮黨校作用是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是提高黨的執(zhí)政能力、執(zhí)政水平的重要保證。黨校要認(rèn)真貫徹實(shí)事求是的校訓(xùn)，把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作抓實(shí)抓好。

加強(qiáng)黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的基本要義。對(duì)待馬克思主義的科學(xué)態(tài)度，是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義。堅(jiān)持馬克思主義，就是要學(xué)習(xí)、吸收、借鑒馬克思主義理論精髓，將馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法作為思想武器。發(fā)展馬克思主義，就是要將馬克思主義普遍真理同中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化。馬克思主義理論精髓與馬克思主義中國(guó)化的核心要義，即理論聯(lián)系實(shí)際。在新時(shí)代偉大征程中，我們面臨的問(wèn)題與社會(huì)主要矛盾都在發(fā)生變化，難免會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，這就需要以實(shí)踐作為唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。著眼現(xiàn)實(shí)工作、解決實(shí)踐問(wèn)題，是黨校教育區(qū)別于普通教育最顯著的特點(diǎn)，因此，堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)，必須弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論創(chuàng)新。

加強(qiáng)黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)是解決黨校教育普遍問(wèn)題的根本途徑。當(dāng)前，黨校教育還明顯存在著一些問(wèn)題，如理論教育和黨性教育的針對(duì)性、實(shí)效性不夠強(qiáng)，離入腦入心、刻骨銘心還有一定差距。這里有受教方不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)的原因，也有施教方教育觀念、教育方法、教育手段、管理水平的原因，還有現(xiàn)實(shí)環(huán)境的復(fù)雜性、黨性教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的差異性、理論教育和黨性教育成效考核運(yùn)用難、辦學(xué)體制機(jī)制不完善等原因。學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨校發(fā)展的靈魂，是做好干部教育工作的主線，是衡量干部培訓(xùn)質(zhì)量的尺度，也是建設(shè)一流黨校的重要砝碼。黨校教育存在的問(wèn)題，都需要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)妥善解決。

加強(qiáng)黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)要弘揚(yáng)學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)。學(xué)風(fēng)是認(rèn)識(shí)和處理理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用、言與行關(guān)系的態(tài)度和風(fēng)氣。學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，是馬克思主義強(qiáng)調(diào)的良好學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本和關(guān)鍵是以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)引導(dǎo)學(xué)員真學(xué)、真懂、真信、真用。

不恥下問(wèn)，敏而好學(xué)，為真學(xué)；學(xué)以致用，為真懂；堅(jiān)信所學(xué)，不信邪，不他顧，為真信；不欺心，不虛偽，知行合一，為真用。這里最為關(guān)鍵的是真信，因?yàn)檎嫘攀钦鎸W(xué)、真懂、真用的前提。學(xué)無(wú)誠(chéng)不立，端正黨校學(xué)風(fēng)，就要發(fā)揚(yáng)“沉靜好學(xué)”“學(xué)用一致”“理論聯(lián)系實(shí)際”等優(yōu)良學(xué)風(fēng)。有良好的學(xué)風(fēng)作保證，黨員干部才能堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升精神境界，增強(qiáng)實(shí)干本領(lǐng)。

以優(yōu)良學(xué)風(fēng)引領(lǐng)新時(shí)代黨校作風(fēng)建設(shè)

近年來(lái)，特別是“能力作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，駐馬店市委黨校緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化措施，創(chuàng)新方法，致力打造一流黨校。

強(qiáng)化精品意識(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化精品意識(shí)，就是把最好的東西奉獻(xiàn)給學(xué)員，用最好的東西去引導(dǎo)人、武裝人、塑造人、鼓舞人。精品是衡量教學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。多年來(lái)，駐馬店市委黨校堅(jiān)持實(shí)施以讀精品書(shū)、講精品課、做精品人為主要內(nèi)容的精品工程。為此黨校不斷健全激勵(lì)約束機(jī)制，營(yíng)造相互激勵(lì)、勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的氛圍。一是堅(jiān)持讀書(shū)制度。校領(lǐng)導(dǎo)每月帶頭分享讀書(shū)心得，每位教師每月讀一本好書(shū)并寫(xiě)出讀書(shū)心得。二是堅(jiān)持精品課評(píng)選制度。每年舉行一次精品課評(píng)比，選出最佳精品課和最佳教師。在“能力作風(fēng)年建設(shè)年”活動(dòng)中，黨校黨委選定了“馬克思主義基本理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”“法學(xué)”“經(jīng)濟(jì)學(xué)”三個(gè)學(xué)科作為主攻方向，全力打造精品課，推出富有學(xué)科特色的精品課菜單。三是不斷加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)精品課、優(yōu)質(zhì)課教師和科研成果獲得者給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)力度逐年加大。四是建立精品專(zhuān)題庫(kù)。每年評(píng)選出的精品課、優(yōu)質(zhì)課，都納入精品課專(zhuān)題庫(kù)，在充實(shí)專(zhuān)題庫(kù)的同時(shí)做到及時(shí)向外推薦以增強(qiáng)黨校影響力。

強(qiáng)化表率意識(shí)，加強(qiáng)干部學(xué)風(fēng)建設(shè)。參加黨校培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，無(wú)論級(jí)別高低、年齡大小、知識(shí)厚薄，都是一名普通學(xué)員。每個(gè)人的一言一行、一舉一動(dòng)不僅體現(xiàn)自身修養(yǎng)素質(zhì)，而且影響學(xué)員整體形象。駐馬店市委黨校特別注重領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員的表率作用，把樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)作為重中之重，要求他們自覺(jué)養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好學(xué)風(fēng)，在學(xué)習(xí)、工作、生活中起表率作用，樹(shù)立公仆形象。市委黨校還特別注重克服“三種錯(cuò)誤傾向”、突出“四勤”。“三種錯(cuò)誤傾向”是借口忙于工作業(yè)務(wù)、坐不下來(lái)、沒(méi)有時(shí)間學(xué)的傾向，忙于工作應(yīng)酬、忽視理論學(xué)習(xí)、不重視學(xué)的傾向，認(rèn)為與自己關(guān)系不大、無(wú)需認(rèn)真學(xué)的傾向。“四勤”即勤奮好學(xué)、勤于思考、勤于觀察、勤于探索。

強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。一是堅(jiān)持理論教學(xué)、文體活動(dòng)、參觀考察、課題調(diào)研有機(jī)結(jié)合，使學(xué)員在德、智、體、能等方面得到全方位培訓(xùn)提高。二是借鑒講授式教學(xué)的特點(diǎn)，又大膽運(yùn)用研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式等現(xiàn)代教學(xué)方法，并穿插安排拓展訓(xùn)練、禮儀培訓(xùn)等，使黨校培訓(xùn)更加充滿生機(jī)和活力。另外，開(kāi)辦學(xué)員講壇，通過(guò)自我推介、小組集體研討、人人登臺(tái)發(fā)言的方式，提高學(xué)員的思維能力、組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，搭建相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)的有效平臺(tái)。三是堅(jiān)持不求所有，但求所用，內(nèi)選外聘，有的放矢。市委黨校在培訓(xùn)中，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，結(jié)合上級(jí)要求和我市實(shí)際精選教學(xué)內(nèi)容，將遠(yuǎn)程教學(xué)、外聘教師（專(zhuān)家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)家）講學(xué)與黨校教師教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將黨校教師講課的理論系統(tǒng)性、專(zhuān)家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告的實(shí)踐指導(dǎo)性、遠(yuǎn)程教學(xué)理論的前瞻性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將黨校教師案例教材的鮮活實(shí)踐、專(zhuān)家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部報(bào)告的高瞻遠(yuǎn)矚、遠(yuǎn)程教學(xué)的深度啟發(fā)融合在一起，有效促進(jìn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，提升了黨校講壇的水平，激發(fā)了黨校講壇的活力。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高班級(jí)管理水平。一是重視黨性教育，提高修養(yǎng)。通過(guò)舉辦開(kāi)學(xué)典禮、每周一班會(huì)、黨員組織生活、紅色場(chǎng)館體驗(yàn)式培訓(xùn)等方式，引導(dǎo)、幫助學(xué)員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操。堅(jiān)持把黨性鍛煉從端正參訓(xùn)態(tài)度、遵守校紀(jì)校規(guī)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高能力水平開(kāi)始，并貫穿于整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程。二是健全管理制度，科學(xué)管理。通過(guò)建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)、完善的管理制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員的規(guī)范化、科學(xué)化管理，同時(shí)把人性化管理的柔性與制度管理的剛性結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)管理方法的最佳化、管理效益的最大化。三是堅(jiān)持“以人為本”，熱心服務(wù)。一手抓管理，一手抓服務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成全員抓管理，人人都是服務(wù)者的良好氛圍，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)感染學(xué)員、影響學(xué)員。為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)員自覺(jué)安下心來(lái)集中精力學(xué)習(xí)。堅(jiān)持超前謀劃、周密部署、精心組織，設(shè)身處地為學(xué)員著想，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，做他們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、活動(dòng)上的協(xié)調(diào)者、生活上的保障者、守紀(jì)上的提醒者，以熱情真誠(chéng)周到的服務(wù)贏得學(xué)員的尊重與支持。

（作者系駐馬店市委黨校副教授）