名師大講堂

袁方，駐馬店市第二十四小學(xué)數(shù)學(xué)教師，三級(jí)心理咨詢師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，駐馬店市中小學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀班主任，榮獲市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、開發(fā)區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

在“雙減”的大環(huán)境下，如何有效利用課堂資源，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是一種不可避免的教育問題。數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要組成部分，它是數(shù)學(xué)課程的擴(kuò)展與發(fā)展。家長(zhǎng)都說(shuō)作業(yè)重要，但是怎樣才能有效提升作業(yè)質(zhì)量？孩子們，讓我們一起來(lái)看看在家里應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！

例如，學(xué)習(xí)“折線統(tǒng)計(jì)圖”的時(shí)候，我們可以在課下搜集本地兩周之內(nèi)的氣溫和降水情況，或者是調(diào)查家中近半年來(lái)水、電、燃?xì)庵С龅臄?shù)據(jù)，然后利用統(tǒng)計(jì)表將相關(guān)數(shù)據(jù)展示出來(lái)，再借助學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖、計(jì)算平均數(shù)等。學(xué)生可以根據(jù)自己搜集的數(shù)據(jù)和繪制的圖形進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。由此，我們不但探究了新知識(shí)，也能夠利用作業(yè)成果進(jìn)行操作和分析，有助于提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)習(xí)“克和千克”的時(shí)候，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下測(cè)量自己的體重以及數(shù)學(xué)課本的重量；根據(jù)操作結(jié)果分析“克和千克”的關(guān)系，學(xué)會(huì)讀數(shù)；測(cè)量生活中其他物品的重量，如鉛筆、書包、洗衣液、小板凳等。此時(shí)，也可以利用家中的電子秤開展稱重活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)操作記錄各種物品的重量，也可以結(jié)合家長(zhǎng)的指導(dǎo)，嘗試轉(zhuǎn)化“克和千克”，初步掌握知識(shí)的要點(diǎn)，然后進(jìn)行思考，提出更多具有深度的問題，并記錄下來(lái)作為課堂探究的重點(diǎn)。

例如，學(xué)習(xí)“多邊形的面積”時(shí)，課下查找與正方形、長(zhǎng)方形有關(guān)的習(xí)題，一邊回顧舊知，一邊強(qiáng)化自己的計(jì)算水平，并思考探究平行四邊形與長(zhǎng)方形、三角形與平行四邊形之間的關(guān)系，使之理解割補(bǔ)法、旋轉(zhuǎn)法，然后練習(xí)相關(guān)問題，在計(jì)算的過(guò)程中將長(zhǎng)方形面積公式轉(zhuǎn)化為平行四邊形面積公式。在這一過(guò)程中，學(xué)生不但會(huì)循序漸進(jìn)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)各圖形之間的聯(lián)系，通過(guò)轉(zhuǎn)化、探究等方式進(jìn)行綜合應(yīng)用，有利于切實(shí)提高課下學(xué)習(xí)成效。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，思維是最基本的，只有這樣，學(xué)生的思想才會(huì)逐漸地適應(yīng)這種現(xiàn)象。只有重視思想的學(xué)生，才能夠進(jìn)行思想的發(fā)展，二者是相輔相成的。

在“雙減”政策的大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)要從各方面入手，積極地解決各種問題，而老師和父母要緊密合作，根據(jù)不同的特點(diǎn)，制訂不同的任務(wù)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后，老師想告訴你們提升數(shù)學(xué)方法的核心：需要多思考，懂得舉一反三就能學(xué)好數(shù)學(xué)。