衣帶漸寬終不悔
文/李成禎
離放假還有一個(gè)多月。想著快要離開(kāi)這片干涸而溫暖的土地,內(nèi)心隱隱有些不舍。
每個(gè)人心中都有一個(gè)桃花源:流水江南,煙籠人家,青石小陌。于是,去年我向?qū)W校遞交了下鄉(xiāng)支教的申請(qǐng),想感受一下鄉(xiāng)間那種幽靜的美。暑假開(kāi)學(xué)后,我被派往距離縣城30多公里的一所偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——東官莊鎮(zhèn)中學(xué)任教。
初來(lái)乍到,一切都出乎我的想象,滿(mǎn)眼似乎都是深秋的凄涼:陳舊的教學(xué)樓,破舊的辦公桌。
跟著教導(dǎo)處的李主任,我來(lái)到滿(mǎn)院荒草的住處,落滿(mǎn)灰塵、狹窄而陰暗的屋子里有種散不去的霉味。地面坑坑洼洼,像剛灑過(guò)水一樣潮濕。
這樣的環(huán)境與我心中的桃花源真是相去甚遠(yuǎn),但是,我依然豪情萬(wàn)丈,既然選擇了,就應(yīng)堅(jiān)守。于是,我抱著陸游那份“直與天地爭(zhēng)春回”的豁達(dá)欣然上路。
初次上課,學(xué)生清澈的雙眸透著對(duì)我的審視,更透著對(duì)知識(shí)的渴望。
教學(xué)兩周,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文普遍較差,私下里和同學(xué)們交流得知,鄉(xiāng)村教師大部分很年輕有激情,然而,缺少教授作文的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我必須另辟蹊徑,讓作文教學(xué)成為我支教工作的一個(gè)特色。
在以后的課堂中,我引領(lǐng)著他們走進(jìn)陶淵明的東籬菊?qǐng)@;讓他們深刻理解“出淤泥而不染”的節(jié)操和“何夜無(wú)月,何處無(wú)竹柏”的曠達(dá)等。孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著,有時(shí)候不由自主地鼓起掌來(lái)。
他們漸漸地愛(ài)上了語(yǔ)文,愛(ài)上了我。每次上課前,總有學(xué)生到辦公室把我的教科書(shū)先拿到講臺(tái)上,然后恭恭敬敬地坐在座位上期待著我的到來(lái)。
上課的快樂(lè)驅(qū)散了生活的乏味,讓我的精神變得很富有,讓孩子們?cè)谡n堂上感受著人生的春暖與秋涼。
雖在偏僻之地,仍能陶醉于繁花夾道,流水淙淙,鳥(niǎo)鳴嚶嚶的工作,感覺(jué)自己其實(shí)已經(jīng)進(jìn)入了桃花源。
作為一名教育工作者,我一直堅(jiān)持帶著責(zé)任上路,把教書(shū)育人的天職發(fā)揮到極致,真正做到“衣帶漸寬終不悔”。我堅(jiān)信,付出就會(huì)有收獲。
責(zé)任編輯:閆繼華
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