書香社區(qū)沁心脾
摘要：以親鄰讀書會(huì)為載體，以書香社區(qū)建設(shè)為途徑，正弘瓴讀書會(huì)通過一系列的活動(dòng)，讓居民們看到社區(qū)文化建設(shè)的一種新可能：作為知識(shí)的載體，書籍可以成為情感的紐帶、人際關(guān)系的橋梁、文化認(rèn)同的途徑，深度參與文化家園的共建，有助于創(chuàng)造出更多有溫度、有深度的生活場(chǎng)景。
□ 彭 湃
日前，筆者在鄭州市正弘瓴社區(qū)參加了一場(chǎng)親鄰讀書會(huì)，感觸頗深：二十余組家庭圍坐一堂，稚嫩的童音與沉穩(wěn)的誦讀聲交織在一起，茶幾上安靜地躺著一臺(tái)臺(tái)手機(jī)。閱讀一旦成為一種生活方式，便會(huì)悄然改變我們對(duì)社區(qū)生活的體驗(yàn)、對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)知乃至對(duì)人生的體悟。
數(shù)字化浪潮下，社區(qū)面臨著文化活動(dòng)單一、內(nèi)涵與深度缺失等問題。而這場(chǎng)親鄰讀書會(huì)，卻豐富了社區(qū)文化的形式與內(nèi)涵。
比如，“放下手機(jī)的動(dòng)力源”這一討論中，家長(zhǎng)們不僅探討了如何應(yīng)對(duì)技術(shù)時(shí)代的焦慮，也在思考如何在快節(jié)奏的生活中，堅(jiān)持人文理念。同時(shí)，親子共讀在某種程度上也能打破代際文化隔閡。
在“愛讀、會(huì)讀與好成績(jī)”的辯證討論中，家長(zhǎng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，孩子也不再是被動(dòng)的聽眾，家庭成員之間建立了平等對(duì)話的橋梁。14歲的少年敢于質(zhì)疑家長(zhǎng)的閱讀方法，退休教師請(qǐng)教小學(xué)生如何有效使用新媒體閱讀工具……知識(shí)互動(dòng)、思考碰撞，讓社區(qū)的文化氛圍更加生動(dòng)多元。社區(qū)不再是簡(jiǎn)單的物理空間，也變成了思想碰撞的平臺(tái)，成為每一位參與者思考與成長(zhǎng)的場(chǎng)所。
親鄰讀書會(huì)的可貴之處，不僅在于其獨(dú)特的閱讀活動(dòng)形式，更在于它創(chuàng)造了一個(gè)立體的閱讀環(huán)境。圖書角、讀書會(huì)、辯論會(huì)……通過閱讀活動(dòng)，鄰里關(guān)系變得更加緊密，閱讀成了人際交往的一種媒介，書香在社區(qū)中氤氳。而這種思想上的交流，可能比單純的物質(zhì)交往來(lái)得更加恒久、有力。
夜幕降臨，讀書會(huì)的燈光漸次熄滅，但閱讀所點(diǎn)燃的希望之火依然在每個(gè)人的心中燃燒。當(dāng)親子共讀成為一種新風(fēng)氣時(shí)，社區(qū)書房也成為文化傳承的新地標(biāo)。
以親鄰讀書會(huì)為載體，以書香社區(qū)建設(shè)為途徑，正弘瓴讀書會(huì)通過一系列的活動(dòng)，讓居民們看到社區(qū)文化建設(shè)的一種新可能：作為知識(shí)的載體，書籍可以成為情感的紐帶、人際關(guān)系的橋梁、文化認(rèn)同的途徑，深度參與文化家園的共建，有助于創(chuàng)造出更多有溫度、有深度的生活場(chǎng)景。最是書香能致遠(yuǎn)，一幅文潤(rùn)中原、書香馥郁的美麗圖景，正徐徐展開。
（轉(zhuǎn)自2025年2月14日《河南日?qǐng)?bào)》）
責(zé)任編輯：閆繼華
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