□ 單得安

圖為作者提供的剪貼材料。

1992年8月，我從師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到正陽縣一所鄉(xiāng)中心小學(xué)教全校體育課。愛好寫作的我，閑暇時(shí)間便經(jīng)常到辦公室借閱報(bào)紙看，有《河南日?qǐng)?bào)》《駐馬店日?qǐng)?bào)》《教育時(shí)報(bào)》，其中《駐馬店日?qǐng)?bào)》因?yàn)榭堑氖潜臼行侣?，所以格外關(guān)注。在沒有電視、沒有手機(jī)的日子里，是《駐馬店日?qǐng)?bào)》和收音機(jī)陪伴著我。

每當(dāng)看到自己喜歡的文章，我就把它剪下來，分門別類地粘貼在一本大的筆記本上，剪貼的內(nèi)容多了，又把文學(xué)類分為文學(xué)（一）、文學(xué)（二）。沒事的時(shí)候，我就翻看這些剪貼的文章，細(xì)細(xì)品味。

真正投稿，是從1999年下半年開始的。那年，我在詳細(xì)了解本鄉(xiāng)教育工作站暑期開展的教育談心活動(dòng)后寫成新聞稿，投給了《駐馬店日?qǐng)?bào)》。沒想到，我的第一篇新聞稿在《駐馬店日?qǐng)?bào)》發(fā)表了，讓我備受鼓舞，并喚醒了我的新聞熱情。隨后，我又把本鄉(xiāng)“量化考核”“教學(xué)幫帶”等活動(dòng)寫成新聞稿，積極向《駐馬店日?qǐng)?bào)》投稿。

2000年1月2日，我在《駐馬店日?qǐng)?bào)》發(fā)表了一篇《“請(qǐng)家長(zhǎng)”不宜多用》，雖然是一篇600多字的“豆腐塊”，但給了我很大的鼓舞。我給編輯寫了一封信，感謝編輯刊發(fā)了一篇鄉(xiāng)村教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。沒想到，不久就以“讀者來信”的形式編發(fā)了。

從此，我以“熱心讀者”的身份積極參加報(bào)社的活動(dòng)，2002年5月參與《和孩子一起成長(zhǎng)》的話題征文《批評(píng)孩子應(yīng)以事論事》被選中刊發(fā)，2006年2月在“迎元宵燈謎有獎(jiǎng)競(jìng)猜”中獲獎(jiǎng)，2018年6月在《聯(lián)通世界，因?yàn)橛心省氛魑谋荣愔蝎@得優(yōu)秀獎(jiǎng)，2019年1月在《慶祝改革開放40周年》征文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2020年1月文學(xué)征文獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

由于偏向于敘事，語言不夠優(yōu)美，被朋友戲稱“土味太濃”，沒敢投稿文學(xué)類稿件。直到2007年1月，《駐馬店日?qǐng)?bào)》副刊版發(fā)表了我的敘事小散文《我是戲外人》，才讓我有信心繼續(xù)寫一些鄉(xiāng)土敘事小散文，并陸續(xù)在《駐馬店日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了《老莊》《連環(huán)畫》《集郵情結(jié)》《娃兒過年撿炮忙》《兒時(shí)捉迷藏》《那漸行漸遠(yuǎn)的電影》等文學(xué)作品。

正是因?yàn)閳?bào)社編輯給了我信心，才讓我勇于邁步向前，先后往《中國(guó)教育報(bào)》《河南日?qǐng)?bào)》《河南科技報(bào)》《河南教育》《湖南工人報(bào)》《教師博覽》《勞動(dòng)時(shí)報(bào)》等國(guó)家級(jí)、省級(jí)報(bào)紙投稿，刊發(fā)了多篇講述身邊人、記錄鄉(xiāng)土情、感悟教學(xué)事的散文。我也被評(píng)為河南名師，還出版了數(shù)學(xué)童話集《山羊老師教我學(xué)數(shù)學(xué)》，并有幸加入河南省作協(xié)會(huì)員。

回顧成長(zhǎng)過程，我很是感謝《駐馬店日?qǐng)?bào)》給我這個(gè)平臺(tái)，讓我能夠堅(jiān)持鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作、堅(jiān)持教學(xué)敘事的拓展，一路相伴，繼續(xù)守望。

【個(gè)人簡(jiǎn)介】單得安，正陽縣寒凍鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，河南省作協(xié)會(huì)員，河南省名師，在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表散文、隨筆70多篇，發(fā)表數(shù)學(xué)童話200多篇，出版數(shù)學(xué)童話集《山羊老師教我學(xué)數(shù)學(xué)》。