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今年清華大學(xué)錄取的新生中，有一名學(xué)生很特別。3年前，他作為應(yīng)屆高中畢業(yè)生考進(jìn)北大，因沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲，成績單上“紅燈”高掛，在大二時被校方勸退?；丶液?，他刻苦復(fù)讀一年多，今年又以高分考入清華。

這名學(xué)生的經(jīng)歷也許屬“個別事件”，但其背后折射出一批大學(xué)新生的“生存狀態(tài)”：從小到大都是被老師、家長“壓”著讀書，目標(biāo)就是考試、升學(xué)。考上大學(xué)后，忽然覺得目標(biāo)沒有了，學(xué)習(xí)環(huán)境又非常寬松，便有些不知所措。再加上人生志向缺乏，不知道自己想干什么、能干什么，于是渾渾噩噩度日，有的深陷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。雖說被學(xué)校退學(xué)的是少數(shù)，但是相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)業(yè)成績徘徊在及格線附近，勉強(qiáng)過關(guān)。這些“差生”中，許多人以高分考入大學(xué)。

時下，高校陸續(xù)開學(xué)，一個問題值得家長和學(xué)校思考：這些18歲左右的“孩子”，該如何引導(dǎo)？高校報到日，7名家長護(hù)送一個孩子上學(xué)，隨行的還有10箱行李。家長扛行李、掛蚊帳，汗流浹背，孩子卻在一旁乘涼……18歲是成年人了，但許多大學(xué)生并未“精神斷奶”，仍需父母“扶上馬，送一程”。所以，比無微不至的呵護(hù)更重要的是，在孩子入學(xué)后，家長還需關(guān)心他們的精神成長，幫助孩子尋找人生目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

高校也是如此。學(xué)生因自我放松過度而影響學(xué)業(yè)，甚至到了退學(xué)地步，對學(xué)生和他們的家庭都是很大的損失，甚至是沉重打擊。高校要給學(xué)生一定自由度，但需輔以有效指導(dǎo)，特別是對于大一新生，教師指導(dǎo)的分量要多些。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了想長遠(yuǎn)、看未來，確立了新的人生目標(biāo)，“循環(huán)”考大學(xué)之類的遺憾便不會發(fā)生。