駐馬店網(wǎng)訊（記者 梁靈芝）自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)交往和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。

    據(jù)市第二人民醫(yī)院副主任醫(yī)師、精神五科主任劉文庭介紹，患了自閉癥的青少年通常對(duì)外界事物不感興趣，不大察覺(jué)別人的存在;與人缺乏目光接觸，不能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng);在群處方面，模仿力較弱，不能掌握社交技巧，缺乏合作性;想象力較弱，極少通過(guò)玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。在溝通方面，患了自閉癥的孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩和有障礙，說(shuō)話內(nèi)容、速度及音調(diào)異常;對(duì)語(yǔ)言理解和非語(yǔ)言溝通有不同程度的困難;可能欠缺口語(yǔ)溝通的能力。此外，在日常生活中，患者通常堅(jiān)持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作;興趣狹窄，會(huì)極度專著于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。

    患了自閉癥的孩子，大約有30%智力發(fā)展正常，70%的患者則會(huì)智能發(fā)展遲緩或者智商偏低;在各方面能力的發(fā)展不平均，而且發(fā)展過(guò)程和一般兒童有差別。

    如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)3歲以內(nèi)的孩子有下面的表現(xiàn)要引起重視，及早到正規(guī)醫(yī)院咨詢?cè)\治：叫其名字沒(méi)有反應(yīng)；與人目光交流很少；見(jiàn)人不會(huì)笑；喜歡獨(dú)處而不喜歡與他人共處；不喜歡一般兒童喜歡的玩具，但依戀某一固定的物品或聲音；要求物品放在固定位置不變；刻板奇怪的動(dòng)作和行為；1歲還不會(huì)發(fā)聲兒語(yǔ)，或沒(méi)有手勢(shì)指點(diǎn)；1.5歲不會(huì)說(shuō)單字的話；2歲不會(huì)說(shuō)2個(gè)字的句子；孩子已經(jīng)學(xué)得的技能又倒退或丟失等。

    自閉癥病因主要是內(nèi)因，藥物治療也只是改善精神癥狀，對(duì)核心癥狀效果不大，訓(xùn)練教育顯得非常重要，只有充分的訓(xùn)練教育才能夠最大程度地促進(jìn)患兒各方面能力的發(fā)展，最大程度地促進(jìn)患兒的社會(huì)適應(yīng)，改善其生活質(zhì)量，減少家庭負(fù)擔(dān)。

那么，怎么樣預(yù)防和治療自閉癥呢?

劉文庭指出，第一、多讓孩子出去活動(dòng)，或者參加集體活動(dòng)，集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。

　　第二、培養(yǎng)孩子的情商，情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛(ài)的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感。

　　第三、創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，把孩子過(guò)分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)，同時(shí)給孩子介紹交朋友的技巧。城市的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來(lái)到庭院之中，與鄰居或附近小朋友交往，玩耍，建立友誼。教給他(她)交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。

　　第四、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦：讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭，以磨煉孩子的意志力。

　　自閉癥的患病率1/500，所以大家應(yīng)該關(guān)注3歲內(nèi)嬰幼兒的精神發(fā)育情況。對(duì)于父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)可疑問(wèn)題后應(yīng)到專科正規(guī)醫(yī)院接受咨詢、診治、指導(dǎo)。