陳洪淵

　　近日，5位中國科學家獲《自然》杰出導師獎。中科院院士、南京大學分析化學家陳洪淵獲終身成就獎。在南京大學工作的50多年中，他培養(yǎng)了120多名碩士和博士生。其中，有3位“長江學者”、7位杰青及2位女青年科學家。同時，陳洪淵帶領的團隊是我國納米分析化學領域最早的幾個團隊之一。

　　《中國科學報》記者于獲獎當日和次日幾次連線陳洪淵，與這位“杰出導師”進行了深入交流，以探尋學術帶頭人的素養(yǎng)以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之道等問題。

　　對于學術帶頭人的素質培養(yǎng)，陳洪淵認為，可用6個字概括，即：視野、胸懷與智謀。“視野”是指學術帶頭人視野要寬，看得要遠，目標要明，而不是鼠目寸光、不顧大局，一味追求個人得失。“胸懷”是指心胸寬廣，海納百川，敬賢禮士，樂于助人；既要追求卓越，敢于挑戰(zhàn)，又要容人讓人，包涵同事同行，樂于后輩超過自己。“智謀”則是指足智多謀，運籌帷幄，隨機應變，善于用人；有闖關奪隘之智，決勝未來之謀。

　　對于“十三五”規(guī)劃中的創(chuàng)新，陳洪淵也有自己的見解。他認為，要瞄準目標，基礎研究要頂天，開發(fā)應用要立地；改變以往孤立的“點狀”目標，形成整體性創(chuàng)新“鏈條”，把各自分割狀態(tài)的“點”變成相互協(xié)作和合作聯(lián)系的“創(chuàng)新鏈”。

　　在人才培養(yǎng)方面，陳洪淵在幾十年的教學科研生涯中積累了諸多經驗。他認為，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先應從樹立人生觀、價值觀、理想、志向、人生目標等問題開始，這是根本性的問題。

　　在他看來，首先要讓學生樹立“人生價值是奉獻”的人生觀和價值觀。“有為國家和民族富強振興奉獻自己的精神，由此建立起理想、目標。這樣才會不辭勞苦，不計個人得失，目光遠大。同時，擁有克服困難的勇氣和持之以恒的決心，志存高遠，為國憂民，科技創(chuàng)新之心也就應運而生，這是創(chuàng)新的永恒動力。”

　　陳洪淵認為，還應培養(yǎng)學生堅實的基礎理論和專業(yè)知識，因為寬廣的知識結構是創(chuàng)新的必要條件。“高瞻遠矚，審時度勢，縱觀國際學科發(fā)展前沿、熱點、動態(tài)；攀登高峰，追求卓越，解決國計民生的迫切需求。這些是我們責無旁貸的任務，也是創(chuàng)新的推動力。”

　　他尤其提到了建立正確思維方法的重要性。“既要有正確的邏輯思維，又要有直覺思維，還要有逆向思維。這是窮究科學真理、實現發(fā)明創(chuàng)造的鑰匙。而嚴謹細致、務實的工作作風，培養(yǎng)對新鮮事物的好奇心和堅韌不拔的意志，是創(chuàng)新不可或缺的條件。”陳洪淵說，還有一點也很重要，即在營造個人刻苦鉆研、獨立工作環(huán)境的同時，提倡團結、協(xié)作的團隊精神。

崔雪芹