讓每所學(xué)校辦出個(gè)性和特色，則是取消特長(zhǎng)生招生之后，重視學(xué)生個(gè)性、興趣培養(yǎng)的根本之道。

　　近日，北京市教委官方微博宣布，今年全市100%的公辦小學(xué)和初中劃片就近入學(xué)，小學(xué)和初中就近入學(xué)比例分別保持在99%和96%以上。今年，北京市各區(qū)招收特長(zhǎng)生比例為本區(qū)初中招生計(jì)劃的4%以內(nèi)，明年將取消特長(zhǎng)生招生。

　　今年2月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，對(duì)做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作作出部署。通知要求，要逐步壓縮特長(zhǎng)生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生。北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人也曾在今年3月透露，2019年北京小升初會(huì)取消特長(zhǎng)生，以減少盲目培養(yǎng)特長(zhǎng)生的情況。也就是說(shuō)，北京取消特長(zhǎng)生招生早在計(jì)劃之中，且是貫徹落實(shí)國(guó)家的規(guī)定。

　　即便如此，北京取消特長(zhǎng)生招生，還是引來(lái)輿論關(guān)注。特長(zhǎng)生招生真能取消嗎？會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到地下，或者以培養(yǎng)創(chuàng)新、拔尖兒人才為名“復(fù)活”？取消特長(zhǎng)生招生之后，學(xué)生的興趣特長(zhǎng)怎么得到關(guān)注？

　　取消特長(zhǎng)生招生，主要治理特長(zhǎng)生招生存在的兩方面現(xiàn)實(shí)問題。一是“特長(zhǎng)教育”，一些家長(zhǎng)為讓孩子通過特長(zhǎng)擇校，不顧孩子實(shí)際情況，送孩子去上特長(zhǎng)培訓(xùn)班，這增加孩子的壓力和負(fù)擔(dān)，也助長(zhǎng)了不合理的培訓(xùn)利益鏈。二是特長(zhǎng)生招生變?yōu)樯贁?shù)“特權(quán)擇校”的通道。

　　實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校招收特長(zhǎng)生，和就近免試入學(xué)的基本原則是背離的。從落實(shí)義務(wù)教育法出發(fā)，必須取消特長(zhǎng)生招生。為此，各地教育部門理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)公辦學(xué)校招生的監(jiān)管，嚴(yán)厲禁止招生中的不規(guī)范操作。

　　取消特長(zhǎng)生招生后，怎么關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)？這是學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)公眾更關(guān)心的問題，也影響取消特長(zhǎng)生招生政策的執(zhí)行效果。取消特長(zhǎng)生招生，是針對(duì)公辦學(xué)校而言的，有特長(zhǎng)的學(xué)生還可選擇民辦學(xué)校。推進(jìn)義務(wù)教育均衡，我國(guó)各地的基本方式都是“公辦不擇校，擇校到民辦”。為避免民辦學(xué)校擇校帶來(lái)一些地區(qū)的擇校熱，需要注意公辦學(xué)校和民辦學(xué)校間的均衡發(fā)展問題。

　　落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，讓每所學(xué)校辦出個(gè)性和特色，則是取消特長(zhǎng)生招生之后，重視學(xué)生個(gè)性、興趣培養(yǎng)的根本之道。義務(wù)教育均衡，不是每所學(xué)校無(wú)差異辦學(xué)，而是在保障每所學(xué)校有一樣的辦學(xué)條件基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化辦學(xué)，這需要政府部門加大投入力度，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，營(yíng)造教育家辦學(xué)的環(huán)境，讓每所學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣。

　　以前專門招收特長(zhǎng)生的做法，是對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行“專門培養(yǎng)”，這既影響對(duì)其他更多學(xué)生的個(gè)性化教育，不利于教育公平，也讓“特長(zhǎng)生”承受很大的壓力，而且專門打造特長(zhǎng)生的做法也不符合人才培養(yǎng)規(guī)律。真正優(yōu)秀的創(chuàng)新人才是在良好的環(huán)境中自由生長(zhǎng)而來(lái)的。只有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求得到關(guān)注，學(xué)生的個(gè)性和興趣才能得到更好的發(fā)展。這是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的方向。（熊丙奇）