玉石山下春風(fēng)寄溫情,石羊河畔家訪暖人心
—玉山中學(xué)線下家訪掠影
摘要:王超校長在家訪貧困家庭學(xué)生 七年級家訪照片(部分) 八年級家訪照片(部分) 九年級家訪照片(部分) 家訪過程中,教師與學(xué)生和家長圍繞當(dāng)前孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進度、上交作業(yè)及居家生活等情況,坦誠交流,促膝細談。
駐馬店網(wǎng)訊(記者 周濤)
才從線上騎云下,又到鄉(xiāng)村打心卡。
3月31日至4月2日,玉山中學(xué)利用線上教學(xué)的課余時間,在王超校長的帶領(lǐng)下,精心組織教師對全校各班約20%的學(xué)生開展了線下家訪活動。
家訪前,學(xué)校專門召開線下家訪視頻會議,各班主任和科任教師根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況,進行具體分析,列出家訪學(xué)生名單,并制定了詳細的家訪計劃。
王超校長在家訪七、八、九年級貧困家庭學(xué)生




家訪過程中,教師與學(xué)生和家長圍繞當(dāng)前孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進度、上交作業(yè)及居家生活等情況,坦誠交流,促膝細談。


通過家訪反饋,線上教學(xué)期間,大部分家長能按老師的要求督促學(xué)生參加學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏同步學(xué)習(xí),并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對于成績較差和自控能力較差的學(xué)生,存在的主要問題有:1、缺監(jiān)管--父母雙方或一方長期不在家(含單親家庭),或者早出晚歸,留下爺爺奶奶,家長不能配合老師,對學(xué)生無法監(jiān)管或者難以有效監(jiān)管;2、不自律--在缺乏有效約束的前提下,學(xué)生不聽家人管教,睡懶覺、不上課或者遲上課、不按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)等自由散漫現(xiàn)象;3興趣低--或因成績差跟不上群體學(xué)習(xí)的步伐,或隨著時間推移感覺單調(diào)無味,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來。



基于以上問題,王超校長向老師們提出今后線上教學(xué)的改進措施:1、多使用微信、釘釘群等與學(xué)生進行視頻互動;2、作業(yè)求精忌多,有目的地進行抽查、講評;3、鼓勵學(xué)生分小組開展互助合作學(xué)習(xí),及時在學(xué)習(xí)群表揚積極配合的學(xué)生和家長;4、以小測驗形式經(jīng)常進行知識點檢測;5、在正式返校上課后,各科進行統(tǒng)一考試檢查;6、增加入戶家訪的覆蓋面,更全面了解家長和學(xué)生存在的問題及需求,并爭取他們支持和配合。



此次家訪,進一步密切了家校聯(lián)系,掌握了學(xué)生參加線上學(xué)習(xí)的情況,給孩子們增添了線上學(xué)習(xí)的信心和動力,帶去了特殊時期的溫暖,為我校線上教學(xué)注入了活力。
三月的春風(fēng),玉石山下寄溫情,玉中人家訪,石羊河畔暖人心。



責(zé)任編輯:楊濤
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