讓人“頭疼”的學(xué)生

2025-01-09 08:48　來(lái)源：駐馬店網(wǎng) 責(zé)任編輯：閆繼華

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摘要：之前，在一本書(shū)中看到一名教師改變一名總是愛(ài)遲到的學(xué)生的故事。為了改變這名學(xué)生，他用了很多方法，當(dāng)面說(shuō)教、和家長(zhǎng)溝通等，但都不怎么見(jiàn)效。這個(gè)故事很動(dòng)人，但是如果沒(méi)有“遲到大王”，就不會(huì)有這么動(dòng)人的故事吧。

文/杜鑫

教育是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。從教多年，我產(chǎn)生了這樣一種認(rèn)識(shí)：教育最動(dòng)人的故事，往往發(fā)生在那些最令老師“頭疼”的學(xué)生身上。

“好學(xué)生”聽(tīng)你的話，不會(huì)違反紀(jì)律，也很少犯錯(cuò)，你一教就會(huì)，他也知道自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)——他根本就不用你為他多操心，能發(fā)生什么動(dòng)人的故事呢？說(shuō)句大白話，教師不會(huì)太多地在“好學(xué)生”身上找到“成就感”。

而往往令你“頭疼”、總讓你操心的學(xué)生，你才總念念不忘地惦記著他。對(duì)于讓人不省心的學(xué)生，有“征服欲”的教師，會(huì)想方設(shè)法去“改變好”這名學(xué)生。為了改變他，你會(huì)軟硬兼施，甚至“威逼利誘”，更甚至搬出《孫子兵法》，一種方法成效不大，就會(huì)琢磨出另一種方法。在學(xué)生“屢教不改”時(shí)，你雖然覺(jué)得自己“屢戰(zhàn)屢敗”，但是你相信，作為一個(gè)比小孩子多活幾十年的“不服氣”的大人來(lái)說(shuō)，你會(huì)“愈挫愈勇”。終于有一天，你看到那個(gè)令你“頭疼”的小孩身上，發(fā)生了讓你覺(jué)得開(kāi)心的變化。盡管之前讓你絞盡腦汁、身心疲憊，但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)自己的影響，孩子開(kāi)始不斷向“變好”發(fā)展，你的成就感會(huì)“爆棚”。也就是說(shuō)，你之前為改變他，吃的苦頭越多，你最終獲得的成就感就越大。

之前，在一本書(shū)中看到一名教師改變一名總是愛(ài)遲到的學(xué)生的故事。為了改變這名學(xué)生，他用了很多方法，當(dāng)面說(shuō)教、和家長(zhǎng)溝通等，但都不怎么見(jiàn)效。后來(lái)，他想了一個(gè)辦法：每天早起到學(xué)校后，在那個(gè)孩子沒(méi)來(lái)之前，他就開(kāi)始給其他學(xué)生講故事。那個(gè)孩子一進(jìn)班門(mén)，就只聽(tīng)到一句“今天這個(gè)故事就講到這里，咱們明天再講，現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備上課”。如此幾天以后，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)“遲到大王”竟然每天都能早早來(lái)了。后來(lái)，這名教師碰到孩子的家長(zhǎng)，問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)孩子為什么不遲到了。家長(zhǎng)說(shuō)，孩子這幾天一早就不睡了，火急火燎地催著我們?cè)琰c(diǎn)把他送到學(xué)校，說(shuō)是如果遲到了就不知道老師在給其他人講什么故事了。

這個(gè)故事很動(dòng)人，但是如果沒(méi)有“遲到大王”，就不會(huì)有這么動(dòng)人的故事吧。

但是無(wú)論多么“動(dòng)人”，誰(shuí)也不愿碰到令人“頭疼”的學(xué)生。然而，遇見(jiàn)令人“頭疼”的學(xué)生這件事是不可避免的。面對(duì)無(wú)法避免的事，教師去創(chuàng)造一些“動(dòng)人”的故事，未嘗不是不斷增加自己教育成就感的好事。當(dāng)我們?cè)诨厥淄碌臅r(shí)候，也未嘗不是一種幸福。

責(zé)任編輯：閆繼華

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