黃一非，目前就讀于美國俄勒岡州波特蘭市富蘭克林高中高三年級

　　如今，不少父母選擇送孩子去美國讀高中。美國高中的課程安排、教師風格與國內有哪些不同？美國高中的體育課程是怎樣的？為此，記者采訪了就讀于美國俄勒岡州波特蘭市富蘭克林高中的高三學生黃一非。

　　中國青年報：在美國高中，教師的教學風格如何？

　　黃一非：在公立高中，老師的授課風格五花八門，有的老師喜歡讓學生提前預習，課上再通過PPT講解課本內容，也有的老師會在課堂上發(fā)一些幫助學生自學的作業(yè)，讓學生自己學習找答案。如果平時沒有完成學習任務，這里的老師不會像國內高中教師去約談或者管束學生，只會在個人成績表中的作業(yè)得分、小測驗得分中體現出來。因此，學生的壓力更多是來自成績的下降而不是老師的督學，也算是自己對自己的學業(yè)成績負責。

　　中國青年報：美國高中在課程安排上與國內高中有何不同？

　　黃一非：中國的教育注重普適，爭取誰都不能落下，是一種利于集體的教育方式。而美國高中教育更注重個人發(fā)展，高中執(zhí)行的課業(yè)制度更像國內的大學，通過學生自己選擇課程完成學業(yè)，是一種注重個人特色發(fā)展的教育方式。

　　以數學課程為例，學校要求學生在高中階段需修滿3學分，而能夠修讀的不同難度的數學課程就有9門，每學年修讀一門課程得1分。也就是說，一名高中學生其實只用學習完數學課程中最簡單的基礎代數、基礎幾何、進階代數（進階代數難度相當于國內初中二年級的程度）三門課程，就可以達到學校對畢業(yè)生的數學要求了。如果學生覺得自己以后的職業(yè)不需要過多的數學知識和能力，可以早早地停止學習數學，利用空余時間去修讀木工、表演、舞蹈之類的課程。而在國內高中，所有的學生需要把數學知識學習到足以參加高考的水平。

　　中國青年報：在美國，具備某些特長的學生發(fā)展怎么樣？

　　黃一非：美國對教育的態(tài)度是給每個人發(fā)展自己長處的機會。像體育生、藝術生、熱愛科學的學生，都能從擅長的領域里獲得獎學金和相應發(fā)展。

　　拿體育來說，相對于國內高中，美國高中的體育生所占比例是比較高的。美國民眾非常熱愛體育運動，體育的商業(yè)化也非常成功。大學的橄欖球賽一直都是美國橄欖球迷們聚焦的比賽，所以大學非常希望從高中招攬一些優(yōu)秀的體育生到他們學校去，美國高校對體育生的待遇也很高，尤其是橄欖球、籃球之類的熱門運動。

　　此外，體育課除了跑跑跳跳等基礎的體能訓練，還會有部分課時用來體驗一些有趣的運動項目，例如躲避球、曲棍球、排球等。目的不是讓學生精通于此，而是多去了解和體驗。美國高中的體育課程通常沒有特殊情況是不會停課的，即使在面臨重大考試時。

　　中國青年報：體育課如何測定學生的課程成績？

　　黃一非：美國高中的體育課程，通常必修學分是1分，時間上一個學年就可以修完。相比較來說，是美國高中所有的課程中最容易拿A的課程之一。

　　美國高中的體育課不像中國，沒有結課時的最終考核。體育課程的成績大部分都來自平時成績，即出勤并參與到體育活動中。并且，因為每個人的體能有差異，老師在訓練方面不會太嚴格。因此，在體育課業(yè)的考核上，學生參與度優(yōu)先于體育能力。

　　中國青年報：美國高中生課余時間進行體育活動的情況如何？

　　黃一非：一般美國高中的放學時間集中在下午3點左右，課余時間特別多。很多人都會選擇去參加各種體育活動，例如田徑、棒球、籃球、足球、游泳等。無論身體素質好還是不好，每個人都可報名參與。

　　具有適當體能的學生會選擇加入校隊，代表學校與其他學校打比賽。校隊的學生每天訓練的時間普遍比較長，有的訓練到晚上7點，有的要到晚上10點以后，比較占用學習時間。不過有些人是奔著大學里的體育類招生和體育獎學金去的，通常他們選修課程的難度會比較低，對課業(yè)的影響就會小一些。

　　另外，這邊的家長也比較注重孩子的體育鍛煉，但更多的不是為了培養(yǎng)一名體育生，而是為了孩子的身體健康。像一些夏令營和公園里的活動，也大都是為了培養(yǎng)孩子運動的樂趣，并增加他們的戶外活動。