《當(dāng)孩子初露才華時(shí)》

　　北京師范大學(xué)教授 趙忠心

　　現(xiàn)在的孩子，要比我們這些成年人小時(shí)侯聰明多了。因?yàn)樗麄冇懈?，降臨在盛世，生活在一個(gè)文化氛圍越來(lái)越濃厚的時(shí)代。

　　其中有的孩子，由于具有優(yōu)質(zhì)的先天素質(zhì)，再加上家庭生活條件優(yōu)越，家庭環(huán)境好，家長(zhǎng)精心培育或在智力開(kāi)發(fā)、特長(zhǎng)發(fā)展上舍得投資，智力發(fā)達(dá)，聰明過(guò)人。在年齡很小的時(shí)侯，就在某個(gè)方面表現(xiàn)出了非凡的才華，成為引人注目的早慧兒童。比如，認(rèn)字早，認(rèn)字多，毛筆字寫(xiě)得好，畫(huà)兒畫(huà)得好，提琴拉得好，鋼琴?gòu)椀煤茫鑳撼煤?，舞蹈跳得好，等等。家長(zhǎng)熱衷于讓孩子參加各種各樣的“考級(jí)”或“比賽”，屢屢金榜題名，連連“升級(jí)”、“獲獎(jiǎng)”。

　　哪個(gè)家庭要出了這樣一個(gè)有出息的孩子，給父母臉上增光添彩，父母能不由衷地感到高興嗎！幼兒園班里有這樣的孩子，老師也是美滋滋的。

　　一、“捧殺”威脅著才華初露的孩子

　　這類(lèi)孩子，的確是好苗子，若能創(chuàng)造必要的條件，及時(shí)加以科學(xué)地培養(yǎng)和訓(xùn)練，大有成材的希望。家長(zhǎng)為之自豪，老師為之驕傲，社會(huì)各界人士也不遺余力地為之叫好，這都是可以理解的。

　　但令人擔(dān)心的是，這些孩子差不多都面臨著或者說(shuō)經(jīng)受著一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)：“捧”。

　　你看，當(dāng)今社會(huì)上，什么“小書(shū)法家”、“小鋼琴家”、“小畫(huà)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小發(fā)明家”、“小歌唱家”，還有什么“神童”、“奇童”、“天才兒童”等等，高帽子滿天飛！

　　小小的孩子，今天出席表彰會(huì)，明天出席招待會(huì)，后天又在電視臺(tái)當(dāng)眾表演，又是立功，又是受獎(jiǎng)，所到之處，都是掌聲、鮮花、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)。

　　人們競(jìng)相這樣做，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)都是出于好意，是為了鼓勵(lì)這些孩子繼續(xù)努力，促使其更上一層樓。

　　但對(duì)年紀(jì)小小的孩子如此過(guò)譽(yù)，究竟會(huì)給他們思想上造成什么樣的影響呢？給他們稚嫩的心靈上打上什么樣的烙印呢？值得人們認(rèn)真、冷靜地思索。

　　人們都說(shuō)他們是“聰明過(guò)人”，“智慧超群”，“出類(lèi)拔萃”，“無(wú)與倫比”，說(shuō)他們是“天才”，“神奇”，怎么怎么了不起……聽(tīng)了這些夸耀、恭維、奉承的話，他們很容易頭腦膨脹，也自認(rèn)為自己的確是已經(jīng)“了不起”了。

　　假如這些孩子成天都陷入盲目地自我陶醉之中，洋洋得意，還能有再求上進(jìn)的欲望嗎？還能再繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不斷提高嗎？弄不好，還會(huì)把這些孩子吹得神魂顛倒、盛氣凌人、不可一世、目空一切、停滯不前、前功盡棄，最終一事無(wú)成。

　　“捧殺！”就像是一把“軟刀子”，正在威脅著那些才華初露的孩子們！家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持頭腦清醒，要時(shí)刻警惕著！

　　二、歷史的教訓(xùn)值得記取

　　歷史的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)吸取。中國(guó)古代就曾出現(xiàn)過(guò)不少的“神童”（或叫奇童），2003年我曾出版過(guò)一套七冊(cè)名為《中國(guó)神童》的叢書(shū)，介紹了我國(guó)古代330多個(gè)神童。有的是記憶力特別強(qiáng)，善于背書(shū)，“讀一遍，誦之若流”；有的善于屬對(duì)、賦詩(shī)；有的思維敏捷，言語(yǔ)機(jī)智；有的遇事有膽、有識(shí)，等等，從小就表現(xiàn)出了特殊的稟賦和非凡的才能。據(jù)記載，僅宋朝就出現(xiàn)了幾百個(gè)。

　　遺憾的是，最后成才者卻是寥寥無(wú)幾。

　　什么原因呢？其中一個(gè)重要原因就是被人們“有情地捧殺”了。

　　過(guò)去的“神童”，絕大多數(shù)是一生平平庸庸，一無(wú)所成。像宋朝王安石在《傷仲永》一文中寫(xiě)的方仲永，小時(shí)侯相當(dāng)?shù)穆斆鳌Ｋ沂来鷦?wù)農(nóng)，家族中沒(méi)有讀書(shū)人，可他四五歲時(shí)，卻神奇般地能寫(xiě)出非常好的詩(shī)，誰(shuí)見(jiàn)了都夸獎(jiǎng)、贊賞。但到十二、三歲的時(shí)侯，寫(xiě)的詩(shī)就大不如以前了。到二十歲時(shí)，甚至就完全“泯然眾人矣”。

　　有的“神童”，不僅在學(xué)業(yè)和事業(yè)上一無(wú)建樹(shù)，甚至是連起碼的獨(dú)立生存能力都沒(méi)有，潦倒終生。比如，宋真宗大中祥符八年被舉為神童的蔡伯郗，三歲就表現(xiàn)出了非凡的才華，受到宋真宗的極大賞識(shí)，曾親自為其賜詩(shī)：“七閩山水多才俊，三歲奇童出圣時(shí)。”并授予這個(gè)三歲的孩子“秘書(shū)省正字”的官職，讓他在東宮伴太子（宋仁宗）讀書(shū)。

　　應(yīng)當(dāng)說(shuō)，他有很優(yōu)越的學(xué)習(xí)進(jìn)取的條件。但蔡伯郗處于那樣高的社會(huì)地位上，卻不思學(xué)習(xí)，養(yǎng)尊處優(yōu)，吃喝玩樂(lè)。昔日的才華蕩然無(wú)存，成為一個(gè)地地道道的凡夫俗子，他是靠向皇帝恩賞茍活了八十多歲，最終落得個(gè)潦倒不堪。后世人嘆之曰：“碌碌無(wú)為，乞食終生，三歲之‘神童’安在？”這種凄慘的結(jié)局，和過(guò)分的吹捧，過(guò)早地賜予官職，不無(wú)關(guān)系。

　　三、要緊的是家長(zhǎng)不能忘乎所以

　　年齡不大的孩子，心靈是很脆弱的。不論是對(duì)壓抑、打擊，還是對(duì)過(guò)譽(yù)、吹捧，都缺乏心理承受能力。從目前情況看，有些具有非凡才能的孩子，還能夠經(jīng)得起過(guò)譽(yù)的考驗(yàn)，頭腦比較清醒；有的則開(kāi)始流露出驕傲自大、目中無(wú)人、故步自封、不求進(jìn)取的思想苗頭，心靈受到了污染，榮譽(yù)已經(jīng)成為束縛他們進(jìn)步的桎梏。

　　比如，有的孩子自以為已經(jīng)“功成名就”，不是“普通人”，擺起了“名人的架子”，盛氣凌人，凡人不理，看不起同學(xué)、老師、家長(zhǎng)；有的自以為“高人一等”、“身價(jià)百倍”，滋長(zhǎng)了“名人的脾氣”，出門(mén)要乘小汽車(chē)，住高級(jí)賓館；有的盲目自滿，不求上進(jìn)，得家長(zhǎng)哄著、求著或用重金“收買(mǎi)”才繼續(xù)“為家長(zhǎng)”學(xué)習(xí)……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，恐怕是善良的人們所始料不及的。

　　有的孩子身上出現(xiàn)這種問(wèn)題，當(dāng)然會(huì)使人們擔(dān)心。但是，這并不可怕。因?yàn)樗麄兙烤惯€是孩子，尚有很強(qiáng)的可塑性。只要加強(qiáng)教育，還是可以逐步克服那些錯(cuò)誤的思想苗頭，得以繼續(xù)健康成長(zhǎng)的。

　　讓人感到可怕的是，有些孩子的父母，面對(duì)“捧殺”的危險(xiǎn)，失去了應(yīng)有的警覺(jué)。孩子還沒(méi)有怎么樣，家長(zhǎng)卻先飄飄然起來(lái)，顯得那么“淺薄”。認(rèn)為自己的孩子與眾不同，了不起，陶醉于“顯耀門(mén)楣、光宗耀祖”的世俗思想情緒之中。就像宋朝方仲永的父親那樣，面對(duì)初露才華的孩子，不繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，而是得意忘形，每天帶領(lǐng)孩子到處去給有錢(qián)人家表演做詩(shī)。結(jié)果，把個(gè)很有才華的孩子前程給毀了。父母的這種思想情緒，是很危險(xiǎn)的，應(yīng)當(dāng)從中解脫出來(lái)。

　　做父母的要把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，清醒地認(rèn)識(shí)到：你的孩子僅僅是“才華初露”，并沒(méi)有真正成材，還必須繼續(xù)刻苦努力，更上一層樓。必須時(shí)刻提醒你的孩子，正確認(rèn)識(shí)、估價(jià)自己，戒驕戒躁，永遠(yuǎn)不要滿足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)取，當(dāng)好孩子思想上的“哨兵”、“警衛(wèi)員”。發(fā)現(xiàn)不好的思想苗頭，要及時(shí)提醒，立即糾正，把不良的思想消滅在萌芽之中。

　　家長(zhǎng)必須清醒地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人要成材，不是一蹴而就的，是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練和刻苦修煉的過(guò)程。要教育孩子懂得學(xué)無(wú)止境、不進(jìn)則退、滿招損、謙受益等道理，不懈地努力追求、進(jìn)取。父母要是沾沾自喜于孩子的“一得之功”，沉溺于孩子現(xiàn)有成績(jī)的“漩窩”之中不能自拔，那對(duì)孩子的威脅是最大的，弄不好會(huì)前功盡棄，本來(lái)發(fā)展苗頭不錯(cuò)的孩子會(huì)“毀于一旦”。

　　四、家長(zhǎng)頭腦清醒是孩子成功的保證

　　成功的孩子背后，往往有清醒的父母做后盾。１９世紀(jì)德國(guó)著名學(xué)者卡爾．威特的父親，在小威特初露才華時(shí)，頭腦就特別的清醒。小威特當(dāng)時(shí)是相當(dāng)?shù)穆斆?，可以說(shuō)是智慧超人。但父親卻非常忌諱別人稱(chēng)他兒子為“神童”。他自己也從不當(dāng)面表?yè)P(yáng)、夸贊他的兒子。

　　有一次，一位督學(xué)慕名而來(lái)，想考一考小威特，老威特同意了。但他跟督學(xué)約定一條：“不管考得怎么樣，決不要當(dāng)面稱(chēng)贊我的兒子。”考試時(shí)，督學(xué)故意出了一些難題，然而，小威特解答得非常順利。督學(xué)大為吃驚，禁不住脫口夸贊道：“啊呀，他簡(jiǎn)直超過(guò)了我們的學(xué)者！”老威特一聽(tīng)，趕快糾正說(shuō)：“哪里，哪里，這是因?yàn)閮鹤舆@半年在學(xué)校里聽(tīng)數(shù)學(xué)課，所以還記得。”

　　督學(xué)緊接著又出了當(dāng)時(shí)大數(shù)學(xué)家歐拉考慮了三天才做出來(lái)的一道題，小威特只用了一杯茶的工夫，又解出來(lái)了。督學(xué)更是驚訝不已，競(jìng)完全忘記當(dāng)初的約定，激動(dòng)地向老威特祝賀道：“我應(yīng)該說(shuō)，你兒子勝過(guò)了歐拉！”老威特更不高興了，在桌子下面狠狠地掐了一下督學(xué)的手，臉色非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“瞎鳥(niǎo)有時(shí)也能揀到豆粒，他這也是偶然的。”

　　就是這樣，小威特在清醒的父親教育和引導(dǎo)下，一直保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心好學(xué)、刻苦鉆研的精神，避免了某些一度被譽(yù)為“神童”的兒童，通常所容易犯的驕傲自滿、故步自封的毛病，從而也避免了常見(jiàn)的“十歲神童，十五歲才子，過(guò)二十歲成庸人”的厄運(yùn)。小威特不斷進(jìn)取，做學(xué)問(wèn)的銳氣一直盛而不衰，九歲考上萊比錫大學(xué)，十三歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，十六歲被授予法學(xué)博士，并被聘為柏林大學(xué)教授。

　　老威特對(duì)小威特的態(tài)度，很值得那些才華初露的孩子的父母?jìng)冃Хā?/span>

　　家長(zhǎng)是孩子的首任教師，是最初塑造孩子人格的雕塑師。“打鐵先得自身硬”，“課子課孫先課己”。

　　要有效地避免那些本來(lái)很有培養(yǎng)、發(fā)展前途的孩子們“夭折”，不使他們成為“曇花一現(xiàn)”的人物，做父母的應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正確地看待孩子得到的榮譽(yù)和受到的人們的夸贊，在任何時(shí)侯都要“穩(wěn)住”了，別“膚淺”，時(shí)刻保持高度清醒的頭腦，謹(jǐn)防把孩子“捧殺”在“搖籃”里。