近日，一條“老師罰學(xué)生站了幾分鐘，竟然被抓進(jìn)派出所關(guān)了7小時(shí)”的消息迅速發(fā)酵——學(xué)生遲到被老師罰站，身為公安派出所副所長的學(xué)生父親，派人將老師帶走。10月18日，株洲縣發(fā)布官方信息，稱涉事派出所副所長已被停職檢查，縣紀(jì)委介入調(diào)查。（10月19日《株洲晚報(bào)》）

在當(dāng)?shù)卣臋?quán)威調(diào)查結(jié)果還沒有出來之前，許多事情和細(xì)節(jié)還不宜過早地下結(jié)論。但就媒體調(diào)查等多方印證的情況看，至少有兩點(diǎn)是確定的：一是涉事派出所帶走老師之前并沒有與學(xué)校溝通；二是涉事派出所帶走老師，嚴(yán)格說不是依警情出警，而是派出所副所長依據(jù)自己家人的電話作出的私自決定。

就涉嫌問題來看，學(xué)校的職工出了問題，派出所要帶走調(diào)查，是不是應(yīng)該事前告知學(xué)校？而且一個(gè)人是不是需要帶離單位調(diào)查，起碼應(yīng)先了解一下情況再決定，不能憑一方當(dāng)事人的述說就作出決定。

更重要的是，當(dāng)事老師被帶到派出所長達(dá)7個(gè)小時(shí)，并不是一般的了解情況，而是一個(gè)拘傳行為。依據(jù)《治安管理處罰法》第八十二條規(guī)定，傳喚的適用對象必須是“違反治安管理行為人”，程序上還應(yīng)“經(jīng)公安機(jī)關(guān)辦案部門負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，使用傳喚證傳喚”，而且“公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將傳喚的原因和依據(jù)告知被傳喚人”。但就目前信息看，派出所拘傳當(dāng)事老師并沒有獲得批準(zhǔn)。

換句話說，此次教師罰站遲到學(xué)生，被“副所長家長”拘傳7個(gè)小時(shí)，在執(zhí)法程序上存在明顯瑕疵，甚至有公權(quán)私用、濫用的嫌疑，是對涉事教師公民權(quán)益和精神的傷害。然而，在筆者看來，這還不是此事最大的危害，真正的危害在于此事引發(fā)的教師群體在“嚴(yán)管學(xué)生”時(shí)，會出現(xiàn)一種寒蟬效應(yīng)。

眾所周知，較長一段時(shí)間以來，社會普遍感受到和擔(dān)憂著一個(gè)問題，現(xiàn)在很多老師不會也不像以前那樣“負(fù)責(zé)了”——該管的不管了、該處罰學(xué)生時(shí)不處罰了。之所以如此，一個(gè)關(guān)鍵原因就在于：在老師缺乏明確處罰權(quán)的情況下，由于社會尤其是一些家長不恰當(dāng)或過分地干預(yù)、護(hù)犢子，指責(zé)老師處罰教育學(xué)生，在教師群體心中留下了陰影，覺得多一事不如少一事。

相關(guān)家長的干預(yù)，此前應(yīng)該說絕大部分人是利用私權(quán)直接干預(yù)，但這樣已經(jīng)引發(fā)了寒蟬心理效應(yīng)。

這一次，卻是直接的強(qiáng)力——公安公權(quán)的干預(yù)，而且就目前看已經(jīng)是不合規(guī)的強(qiáng)力亂為了，與以往相比，這次引發(fā)的教師群體的寒心與忌憚，無疑要比以往大得多、強(qiáng)得多，也深遠(yuǎn)得多。

也正因?yàn)檫@樣，針對此次事件，當(dāng)事老師有不對的地方當(dāng)然要指出和糾正，但對派出所尤其是當(dāng)事“副所長”的違法行為，更不能隨意放過，必須進(jìn)行詳細(xì)謹(jǐn)慎的調(diào)查，給出嚴(yán)肅而有說服力的說明和處理，給當(dāng)事老師一個(gè)公道，還社會一個(gè)明白，同時(shí)也讓全體教師群體吃下一顆定心丸。否則，糊里糊涂地平息了事件，對教育的危害則將是深重的。

（摘自《燕趙都市報(bào)》）