對于從小生活在鋼筋水泥中的孩子來說，爬樹這些帶有泥土味的嬉樂游戲還是太少了

又一門“別人家學校的課”火了。近日據(jù)媒體報道，杭州市錢塘區(qū)一小學開設爬樹課，一到六年級都有安排。當?shù)亟逃诌€表示，爬樹課將在全區(qū)推廣，未來讓每一位學生都會爬樹。

對于不少80后和更早世代的人來說，爬樹曾是童年嬉樂的必備項目，而今爬樹課“一本正經(jīng)”走進校園，借用當下的流行詞來說，這種教育中的“松弛感”惹人羨艷。掌握求生技能、提升體能、磨礪意志、樹立正確勝負觀……爬樹課的正當性自不用說。不過人們更傾向于將其解讀為，玩樂的價值重新被看見和接納。

毋庸諱言，在過往教育“軍備競賽”的氛圍中，套裝知識似乎就約等于學習的全部，而玩樂以及它所附加的那些能力培養(yǎng)與道德涵育，則被嚴重低估甚至因“低效”“無用”而遭排斥。而隨著社會的發(fā)展，過去人們固守的那一套關于學習的邏輯遭到挑戰(zhàn)，讓人們不得以對何為更“底層”及“有用”的能力這一問題重新審視。過去被冷淡對待的嬉樂以及天性、興趣等詞也才得以大踏步重返大眾視野。

對于從小生活在鋼筋水泥中的孩子來說，爬樹這些帶有泥土味的嬉樂游戲還是太少了。而有趣有益的嬉樂，其實也并不需要多么高級，只要有心，處處都可以是課堂。據(jù)報道，前述小學爬樹課就開設在校內(nèi)兩個大樟樹下。此前廈門大學的爬樹課的一名指導老師，竟是后勤師傅。這或許會給“有心”人更多信心和勇氣。