冬日下午，豫西嵩縣大章鎮(zhèn)中心小學(xué)充滿歡聲笑語：操場上，“籃球小將”奔跑跳躍；舞蹈室里，“可愛精靈”正在排練“書包舞”；音樂教室，一曲甜美悠揚的《茉莉花》飄來；校園一角，一群孩童饒有興趣地觀察生物……

  嵩縣大章鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們在練習(xí)舞蹈。新華社記者韓朝陽 攝

這所地處伏牛山深處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，有46名老師、872名學(xué)生，開辦了20多個興趣社團。每天下午的社團活動時間，是孩子們最歡樂的時光。

“放在以前，這樣的場景很難想象。”從教23年的大章鎮(zhèn)中心小學(xué)校長楊小靜說，大章鎮(zhèn)有17個行政村，以前幾乎村村有學(xué)校，但隨著出生率下降和人口流動，不少學(xué)校成為“麻雀學(xué)校”，幾個老師帶十幾個學(xué)生，“教學(xué)活動開展都難，更別提組建興趣社團了”。

11歲的李世軒從原先就讀的村小來到這所新學(xué)校。他參加了朗誦社團、跳繩社團，還參加過演講比賽，說起自己喜歡讀的《三國演義》里的故事，眼睛閃閃發(fā)亮。

“這種自信、開朗，是孩子們身上最明顯的變化。老師的業(yè)務(wù)成長，也有了更廣的空間。”曾在村小任教20余年的陳現(xiàn)偉說，從“小而弱”蝶變成“精而優(yōu)”，優(yōu)化教學(xué)點布局是老師、學(xué)生、家長的共同期盼。

師生的期盼所在，正是政策的發(fā)力方向?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》中明確提出“健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機制”。

  嵩縣大章鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生們在校園活動。新華社記者韓朝陽 攝

面對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校“數(shù)量多、布點散、質(zhì)量弱、效益低”的困局，河南省教育部門研判，農(nóng)村學(xué)校生源減少、城鎮(zhèn)學(xué)校生源集聚是未來幾年的趨勢，必須持續(xù)推進農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化整合。

“我們將根據(jù)學(xué)齡人口變化和城鎮(zhèn)化趨勢，精準測算義務(wù)教育階段學(xué)齡人口總體規(guī)模、學(xué)段分布、區(qū)域分布等數(shù)據(jù)，科學(xué)布局教育資源，確保學(xué)校規(guī)劃建設(shè)與區(qū)域常住人口變化趨勢相適應(yīng)。”河南省教育廳二級巡視員、發(fā)展規(guī)劃處處長宋振說。

據(jù)介紹，河南還將推進集團化辦學(xué)和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，把城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村學(xué)校，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)活力，確保集團化辦學(xué)和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體覆蓋到全省70%以上鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校。

以素有“九山半嶺半分川”之稱的嵩縣為例，這里撤并小規(guī)模學(xué)校約200所，同時對保留學(xué)校進行提升改造，確保大規(guī)模學(xué)校有餐廳、洗澡間、熱水房，學(xué)校宿舍有獨立衛(wèi)生間、有盥洗間、有空調(diào)。

“僅我們學(xué)校，已先后提升改造過四次，新建了教學(xué)樓，改造了操場。”楊小靜說，“我們還和洛陽市區(qū)的學(xué)校‘結(jié)對子’，和縣城的學(xué)校搞集團化辦學(xué)，讓其他學(xué)校的優(yōu)秀老師給孩子講課。”

“優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局，不是簡單地撤點并校，而是優(yōu)化教育資源供給，讓撤并學(xué)校的學(xué)生，實現(xiàn)由‘就近就便’向‘就優(yōu)就好’的轉(zhuǎn)變。”嵩縣教體局副局長趙清俊說，下一步，嵩縣還將執(zhí)行更加精細的中小學(xué)校園環(huán)境管理規(guī)范，繼續(xù)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進行提升改造，根據(jù)生源分布情況不斷優(yōu)化校車路線，探索中小學(xué)組團發(fā)展路徑。

在大章鎮(zhèn)中心小學(xué)校門口，墻上有一行字——“讓每一粒種子，都長成自己的風(fēng)景”。大山深處，一個個優(yōu)化整合的村鎮(zhèn)小學(xué)，正孕育著山村希望的種子。（記者韓朝陽、衛(wèi)子軒）