記者 耿楊揚 見習記者 殷瑞杰

魅力天中，群賢畢至，大師薈萃，論劍中原。11月25日，第八屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇系列分論壇拉開帷幕。與會嘉賓在交流研討中凝聚共識，一致認為新時代產(chǎn)教融合發(fā)展必須以前瞻性的布局，加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造創(chuàng)新教育生態(tài)，服務新格局，邁出新步伐。

對標立標 爭創(chuàng)一流發(fā)展格局

教育進入新的發(fā)展階段，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和實踐能力，全面推動應用型高校建設具有重要意義。在第八屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇“對標立標：開創(chuàng)應用型高校發(fā)展新思路”分論壇上，與會嘉賓圍繞主題各抒己見。

“新一輪評估要堅持問題導向，根據(jù)不同層次、不同類型高校的分類評價，著力解決群眾關注的重點問題。”教育部高等教育教學評估中心副主任李智認為，要明確立德樹人導向，聚焦教學改革目標，實施科學合理的評估分類，積極開拓創(chuàng)新線上與線下相結(jié)合的評估方式。

大連理工大學副校長朱泓圍繞新一輪高校評估工作的方案設計與實施要點，提出要主動適應高等教育發(fā)展新需求，夯實本科教育教學的基礎地位，準確把握評估工作的重點，引導高?？茖W定位、特色發(fā)展。

“爭創(chuàng)一流的發(fā)展格局，走出一條內(nèi)涵式發(fā)展的新道路，讓每所應用型高校都能走出一條適合自身的高水平建設之路。”寧波工程學院原黨委書記蘇志剛從建設高水平應用型大學、培養(yǎng)應用研究能力和實踐能力的創(chuàng)新人才、構(gòu)建面向行業(yè)企業(yè)參與的治理體系等方面闡述了應用型高校發(fā)展路徑。

遼寧石油化工大學、衢州學院、常熟理工學院作為新一輪審核評估試點高校，結(jié)合各自院審核評估情況、評估體會、反饋意見與參會人員進行交流分享。

數(shù)智治理 引領智慧高校變革

在數(shù)字化時代背景下，數(shù)字化學習方興未艾，引發(fā)教育方式多層面變革。在第八屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇“數(shù)智治理：賦能高質(zhì)量教育體系構(gòu)建”分論壇上，各位嘉賓聚焦信息技術開辟高校治理新格局、新階段應用型高等教育新方位等話題進行熱烈交流。

“智能化的產(chǎn)教融合是一個新平臺，在這里教育、人才、科技、產(chǎn)業(yè)、信息等要素，將會實現(xiàn)更加充分和廣泛的集聚融合互生共享。”黃淮學院院長劉先省圍繞數(shù)字化學習、教育方式變革及大學形態(tài)重構(gòu)新方向三個方面，分享了黃淮學院在數(shù)字化治理方面的經(jīng)驗做法。

“高校需要建設新設施，不斷強化數(shù)字科技發(fā)展的基礎，擁抱數(shù)字科技的思想和優(yōu)勢，探索新的治理模式和決策。”廈門大學高等教育質(zhì)量與評估研究所所長史秋衡認為，建設高質(zhì)量的智慧校園，必須加強基礎理論研究，構(gòu)建高校新時代數(shù)字治理和決策的中國模式。

四川輕化工大學校長庹先國表示，高校要以創(chuàng)建特色產(chǎn)業(yè)學院和新型研究機構(gòu)為突破口，以數(shù)字化手段打通價值鏈，以產(chǎn)業(yè)鏈為紐帶，促成跨學科鏈式交叉融合，實現(xiàn)特色優(yōu)勢學科與行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源共建共享共贏。

黑龍江工程學院校長付曉飛從應用技術大學發(fā)展演進、發(fā)展定位、發(fā)展路徑三個維度對《新時代應用技術大學發(fā)展方略》進行了深刻論述。

論壇上，來自高校、企業(yè)多位嘉賓，圍繞數(shù)智治理驅(qū)動應用型高校創(chuàng)新融合發(fā)展，從黨建、新工科建設、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設、人才培養(yǎng)方式變革、教育信息化發(fā)展等維度分享了創(chuàng)新案例。

融合創(chuàng)新 打造全新教育生態(tài)

依托5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等信息通信技術，教育信息化已步入智慧教育建設與發(fā)展的新階段。在第八屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇“融合創(chuàng)新：數(shù)字新基建融通應用型高校創(chuàng)新發(fā)展”分論壇上，與會嘉賓認為，新技術發(fā)展提速將重塑教育、行業(yè)發(fā)展模式。

“5G技術充分利用其特點和優(yōu)勢，為教育行業(yè)帶來多形式、個性化、更高效的升級轉(zhuǎn)變。”中國信息通信研究院副所長曹薊光表示，利用數(shù)字化技術，探索新的人才培養(yǎng)和教學管理方式，是促進教育信息化基礎設施建設的基礎和前提。

如何解決科研、培訓、招生等階段精品課程無法復制的難題？陜西國際商貿(mào)學院院長張輝以《數(shù)字時代的大學演變》為題，創(chuàng)造性提出基于數(shù)字化、模塊化的教學體系的構(gòu)建。“新階段的教學模式正如拼積木，能成功實現(xiàn)‘私人定制’的課程和教學方法。”

在西交利物浦大學教育前沿院院長張曉軍看來，產(chǎn)教融合的目的是育人，打造教育生態(tài)是根本，而產(chǎn)教融合的出路在教育創(chuàng)新。

“基于騰訊在AI、云計算、區(qū)塊鏈、電競等領域的技術積累與豐富應用場景，騰訊產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學堂通過持續(xù)的人才培養(yǎng)助力各行業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。”騰訊云教育總經(jīng)理錢栩磊以騰訊教育產(chǎn)教融合歷程、產(chǎn)業(yè)人才生態(tài)庫建設為例，提出了以人為本構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)的觀點。

來自深圳信息職業(yè)技術學院、重慶財經(jīng)學院、神州數(shù)碼信創(chuàng)職業(yè)教育有關負責人進行了創(chuàng)新案例分享。